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小学生朗读能力的培养策略
如何提高
小学
语文
学生朗读能力策略
研究结题报告
答:
书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。古人说得好:“读书百遍,其意自见。”因此,作为一名语文教师,在日常的教学实践中,就应该努力地
培养学生
的朗读水平,增强学生理解文章内容的能力,体会阅读的兴趣。现结合我个人的教学实践,就如何培养学生的
朗读能力
,浅谈自己的体会。一、要充分激起
学生朗读的
兴趣...
如何
培养学生
大声
朗读
英语的习惯?
答:
每一次合作学习,教师要鼓励每一个孩子积极参与,
培养学生
集体主义观念和合作意识与交往
能力
。小组合作时还要注意倾听他人的想法和意见,也要乐于表达自己的想法。学生的良好习惯是教师对于学生的严格要求。那么教师在设计教学活动时也要充分为孩子着想,规范课堂用语的同时更要适应
小学生的
学习能力。我们在进行...
如何克服
小学生
唱读的现象,提高
学生的朗读
水平
答:
第六、加强对
学生朗读
方法的指导。1、指导学生按词朗读.
小学生
特别是低年级学生在朗读时常常爱一字一拍地拖腔拉调地唱读,这是由于低年级学生注意分配
能力
差,他们识字不多,朗读时把注意力集中在读准字音上,而忽略句子意思的表达,在朗读前可指导学生用铅笔划出词语,然后,老师范读,让学生跟读并注意按词停顿。在...
信息化环境下怎样提高
小学生朗读能力
答:
、充分保证课堂上读书的时间。语文教学的主要任务是培养提高
学生
理解、积累、运用语言的能力。而这些
能力的培养
提高无不要求教师以教材为根本,以课文为依托。只有让学生有较多的时间与文本打交道,从中获取信息,才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。语文课上,教师应留给学生一定的读书时间,...
小课题研究:如何提高
学生的朗读能力
答:
叶圣陶先生说过:“教育是什么?简而言之,就是
养成
良好的习惯。”读书也不例外,就这点来讲,最好从
小学
一年级抓起,严格要求,使
学生
读书时做到眼到、口到、心到。学生只要达到了正确
朗读
,也就初步形成了读书
能力
。三、范读领路,模仿入境 学生能正确、流利地朗读课文并不难,但要达到有感情地朗读...
如何
培养小学
一年级
学生
语文
朗读能力
答:
由此可见,朗读是
小学
语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:积30年的朗读经验,使我们确信学生的智力取决于良好的阅读能力。书读百遍,其义自见。可见,朗读能力的训练是一项长期的主要任务。为了打好基础,
学生朗读能力的培养
得从一年级抓起。...
浅谈如何
培养学生
的
朗读
习惯
答:
一、
小学生朗读
存在的常见弊病及成因分析 我们“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。在语文教学中,
培养
良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生加深对文章的理解,领会作者的思想感情,能增强生的...
如何
培养小学
一年级
学生
语文
朗读能力
答:
为了打好基础,
学生朗读能力的培养
得从一年级抓起。然而对于我们一年级的孩子来说,朗读不是一件简单的事,它需要老师的指导与点拨。现结合平时的教学实践,谈谈我个人的体会。一、培养良好的朗读习惯 一个人生活在世界上,往往要读几十年书,而阅读的第一步,便是从
小学
一年级开始的。这个第一步的...
语文课改中如何
培养小学生的朗读能力
论文
答:
朗读文章只有先读正确,才能读流利,然后才能读出感情。因此,在低年级狠抓拼音教学和识字教学是提高农村
小学生朗读能力的
前提条件。二、范读课文,熏陶感染学生。尽管新课改已经进行了好几年,但很多教师仍然还没有转变自己的观念,只重视知识的传授,轻视
能力的培养
。语文教师要提高
学生的
朗读水平,必须先...
浅谈如何
培养小学生的朗读能力
小学语
答:
而如何在阅读教学中创设情境,把文字符号变成活生生的、具体可感的形象,让学生在全方位的直接感知和思维中,进入形象化、有感染力的场景,从而
培养学生
的
朗读能力
,提高
学生的
朗读水平,则很值得探讨。(本文就这一问题,谈一点浅见。如有不当之处,敬请批评指正。)[关键词]:
小学
语文阅读教学朗读能力《语文教学...
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