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实施科学化的学前教育观点
简述世界
学前教育
一体
化的
主要表现
答:
世界
学前教育
一体
化的
主要表现一体
化教育
是整理融会教学环节,把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑。
实行教育
制度的一体化,认为教育制度应包含学前教育、学校教育、成人教育、继续教育等各类教育制度。教育制度必须一体化,其中既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,又有非正规...
3-6岁儿童学习与发展指南对幼儿教师专业发展有什么帮助
答:
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展
学前教育
的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭
实施科学的
保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小
学化
”现象提供了具体方法和建议...
学前教育
专业领域中皮亚杰的学术
观点
有哪些?
答:
自我中心主义指儿童完全以自己的身体和动作为中心,从自己的立场和观点去认识事物,而不能从客观的,他人
的观点
去认识事物的倾向。(皮亚杰的三山试验)3. 思维活动具有相对具体性,不能进行抽象运算思维 4. 思维具有不可逆性:儿童不能在心理上反向思考他们见到的行为,不能回想起事物变化前的样子。具体...
陈鹤琴
学前教育
理论和主要
观点
?
答:
陈鹤琴倡导在幼稚园展开五指活动,即健康活动、社会活动、
科学
活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴将幼稚园的课程全部包括在五指活动中,并采用单元制,各项活动都围绕着单元
实行
。他认为五指石活的,能够伸缩、互相联系。五指活动在儿童生活中结成一个
教育
的网,有组织、有系统、合理地编织在儿童的生活上,这种...
90年代以来
幼教
课程改革中开展了哪些活动
答:
90年代的课程改革的指导思想在保持80年代的整体观、主体观、个体观、活动观的基础上,又提出了“中国化”“
科学化
”和“现代化”
的观点
。(参阅虞永平:《
学前教育
课程研究漫议》,《学前教育研究》,1996年第3期)所谓“中国化”,是指在课程研究、设计和
实施
中要考虑我国的社会文化背景,考虑我国的社会...
日本
学前教育
的特点有哪些?
答:
日本
学前教育
的特点有:注重幼儿的身心健康 。通过提供良好的饮食、睡眠和体育锻炼等条件,促进幼儿的身体发育和健康习惯的养成。同时,关注幼儿的情感、社交和认知发展,培养积极的情绪态度和社会适应能力。注重培养幼儿的社会性 。通过鼓励幼儿与他人互动、合作和分享,培养他们的社交能力和团队合作精神。同时...
如果你是一名幼儿教师你应如何选择儿童
科学教育的
内容
答:
培养初 步的环保意识和行为.(三)指导要点 1、幼儿的
科学教育
是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 ...
如何全面落实农村
学前
三年免费义务
教育
政策
答:
教育网络;在农村,形成以乡镇公办中心幼儿园为主体、村办园为基础、民办园为补充的学前教育体系,在全县形成公办与民办相融合、幼儿园教育与其它形式学前教育蓬勃发展的学前教育新局面,提高幼儿入园率,使绝大多数适龄儿童都能入园接受规范化
科学化的学前教育
,同时为学前幼儿及家长提供儿童早期保育与教育服务。建立县教育...
如何根据《幼儿园指南》要求促进幼儿发展
答:
《指南》的下发,标志着我国
学前教育
管理制度的进一步健全与完善,必将促进我国学前教育管理的
科学化
和规范化,对于推动学前教育科学发展具有重要的历史意义。2.贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力,全面提高学前教育质量的一项紧迫任务。《指南》全面、系统地明确了3~6岁每个年龄段幼儿在各学习与发展领域...
学前教育
宣传月标语
答:
3、遵循幼儿成长规律和学前教育规律,坚决防止“小学化”、“成人化”倾向。 4、尊重孩子,尊重孩子的个体差异。 5、大力发展公办幼儿园,提供“广覆盖、保基本”
的学前教育
公共服务。 6、大力发展学前教育,是改善民生和推动教育改革发展的重要任务。 7、支持
科学化
保教,自觉抵制“小学化”。 8、大力
实施
学前教育五年行...
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