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学生个体发展的一般规律
学生的
身心
发展
有哪些
规律
?
答:
这一
规律
决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。在教育、教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”,不能把不同年龄阶段的
学生
混为一谈。同时,还要看到各年龄阶段之间的相互联系,不能人为地截然分开,要注意各阶段之间的“衔接”工作。第三,教育要适应
个体的发展的
不均衡性,加强...
考研教育学重要知识点:人的身心
发展
及其
规律
?
答:
(三)人的身心
发展的一般规律
1、人的身心发展具有顺序性和阶段性人的身心发展具有顺序性,不仅整个身心表现出一定的顺序,身心发展的个别过程和特点也是如此。人的身心发展具有阶段性,在人的发展过程中,身体、心理的发展都呈现出相对独立的前后衔接的阶段。人的身心发展的顺序性和阶段性要求我们的教育必须循序渐进地促进...
青少年身心
发展的规律
有哪些
答:
青少年身心
发展的规律
(1)
个体
身心的发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。美国心理学家柯尔伯格证明,皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中,也具有普遍的推广意义,人的道德认知遵循着从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展...
学生
身心
发展的规律
答:
学生身心
发展规律
是指学生在身体和心理方面的发展过程和特点,包括顺序性、不平衡性、阶段性、
个体
差异性等方面。1、顺序性:
学生的
身心发展是一个有顺序、有规律的过程。在身体方面,学生的身体发育和成长遵循一定
的规律
,如身高、体重、器官发育等。在心理方面,学生的认知、情感、意志、个性等方面的发展...
小学《教育教学知识与能力》重要考点2
答:
三、小
学生
身心
发展的一般规律
(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展 身心发展顺序:儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程。如身体的发展:从上到下;心理的发展:由机械记忆到意义记忆。(二)教育要适应年轻一代身心发展的...
简述
学生
身心
发展的一般规律
。
答:
1、
学生
身心
发展的
顺序性和阶段性。 2、学生身心发展的稳定性与可变性。 3、学生身心发展的不均衡性。 4、学生身心发展的个别差异性。
身心
发展的一般规律
答:
人的身心
发展规律
有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等特征。1、顺序性 顺序性强调人的身心发展是一个从低到高,从上到下,从量变到质变的过程,
发展的
方向是固定的,并且不能后退,也不能跨越。2、阶段性
个体
在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的...
成长
规律
的含义是
学生
在成长过程中
答:
学生的
身心
发展规律
是指学生在成长过程中,身体和心理状态的变化和发展规律。1、顺序性:学生的身心发展是一个有顺序、有规律的过程。在身体方面,学生的身体发育和成长遵循一定
的规律
,如身高、体重、器官发育等。在心理方面,学生的认知、情感、意志、个性等方面的发展也是按照一定顺序进行的。2、不平衡性...
心理
发展的一般规律
答:
人的身心
发展的
互补性反映
个体
身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。人的身心发展的互补性
规律
,要求教育工作者首先要树立信心,相信每一个
学生
。5、人的身心发展的个别差异 人的身心发展的个别差异是指,个体之间的身心发展以及...
青年人身心
发展的一般规律
有哪些
答:
年轻一代身心
发展的
阶段性,决定了教育必须针对不同年龄阶段的
学生
采取不同的内容和方法.(三)人的身心发展具有不均衡性
个体发展
具有非等速、非直线的特性.表现在:1.在生理发展方面,在不同年龄阶段生长不均衡.例如,青少年身高、体重有两个增长高峰,第一个出现在出生后的第一年,第二个出现在青春发育...
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