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学前教育教育观发展观
科学
学前教育观
的内涵是什么?
答:
科学
学前教育发展观
的内涵主要应包括以下方面:一、发展必须是全面的 所谓全面发展,就是指各方面都要发展。解读这个含义,学前教育的全面发展体现在:一是区域上的全面。既不论在全国还是在某个区域,都要坚持均衡发展的原则,城乡幼儿园统筹发展,公办与民办幼儿园统筹发展,防止只抓重点、亮点的做法,忽...
我国现代
学前教育观
应明确哪些观点
答:
1:
学前教育
向低年龄延伸(含优生、胎教、婴幼儿教育)。 2:在保育和教育相结合中,实施体、智、德、美全面
发展教育
,促进儿童身心和谐发展。 3:注重儿童年龄特点与个性特征,因人施教,引导儿童个性健康发展。 4:注重兴趣诱发、积极鼓励、启发引导;在生活中学习,在游戏中发展,教育者与儿童保持互...
我国现代
学前教育观
应明确哪些观点?
答:
我国的现代
学前教育观
应明确的观点有:(1)儿童是学前教育的主体。(2)因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面
发展
的教育。儿童发展是一个多方面多层次的动态过程,学前教育要全面促进这一动态过程的方方面面的发展,而不可顾此失彼、重教轻育、重智轻德或忽略其中任何一方面的教育。当然,另...
简述全面
发展
的
学前教育
的内容与要求
答:
儿童观是一种以意识或潜意识的形式存在,它能够深刻影响教师教育教学实践行为的内在认识,所以树立积极的儿童观是幼儿教师自我矫正自身教育行为的前提条件。科学的
幼儿教育
应从生命的活力出发去追求精神创造,以这样的教育理念去观察儿童时,我们就会发现传统儿童观的许多不足之处,从而能够建立科学的儿童观。素质...
简述美国发展适宜性
学前教育
实践中的儿童学习与
发展观
及指导方针的基本...
答:
美国
发展
适宜性
学前教育
实践的指导方针为 1) 构建充满爱心的学习者社区;儿童期望被如何对待别人,都会名明显的受到机构的影响。在发展适宜性教学实践中,工作者应构建和培育一个支持所有儿童发展和学习的“学习者的社区”社区的角色是提供一个物质的、情感的和认知的环境,承认和儿童之间、儿童与儿童之间...
科学的
学前教育观
有哪8点?
答:
(1)
幼教
应完全以儿童为本位。张雪门提出“我们的幼稚
教育
的目的,应完全以儿童为本位”。他认为以儿童为本位的教育应着重于使儿童以最大、最多的思考机会,利用生活环境中日常所见所闻的事物为教学材料,按时令的变化,从儿童的动机和需要出发进行教育。(2)遵循儿童身心
发展
自然规律。张雪门一直从科学...
如何以科学
发展观
为指导促进
学前教育
的发展
答:
科学
发展观
强调以人为本,促进人的全面发展、和谐发展、健康发展。教育、尤其是
幼儿教育
,让幼儿得到全面发展是幼教工作者的重要任务和神圣使命。因此,要以科学发展观来指导幼儿园的改革与发展,全面客观分析本园现状,以管理创新、机制创优、特色办园为突破口,为孩子创设和谐宽松的学习生活环境,努力打造团结合作务实开拓的...
学前教育
基础理论2_学前教育基本理论
答:
第二节 教育观 一、定义:主要指
学前教育观
,是指人们对学前教育的根本看法和态度。二、学前教育价值观 (一)价值与学前教育价值的内涵 教育价值是指主体的教育需求通过教育客体得到满足,是主客体之间以教育为纽带的一种利益关系。所谓学前教育价值观则是在哲学意义上对学前教育价值关系中主客体之间关系...
学前教育观
包括哪些内容?
答:
【答案】:热爱儿童、尊重儿童、全面
教育
儿童、寓教于活动之中、教育要儿童化、多种教育形式相结合、因儿童而施教、争取家庭配合。
"
学前教育
三观"指的是什么
答:
教育观
教师观 儿童观
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