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如何培养学生英语朗读能力
如何提高英语朗读
技巧
答:
三、学习
朗读
时要多用体态语 体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言,是交流思想的辅助工具。它可以大大增强语言的生动性和感染力。在
英语
教学中,教师用自己的眼神、面部表情、体态动作准确地表达出英语的意思,有助于学生对语言的理解,
提高学生
说的兴趣,进而活跃课堂气氛。例如:...
如何培养
小
学生英语
的听说读写习惯
答:
1.细心听。在听得训练过程中要
培养学生
细心听的好习惯。做到开口前要先听;学习新课的过程不要忘记听。2.倾听模仿。小学生模仿性强,但缺乏自控
能力
。在
英语
起始教学阶段,我让学生边听教师发音,边看教师嘴形,全班齐声模仿。听录音跟读,往往只满足于“听到”,而不注意语音、语调、句重音、停顿等...
如何提高学生
的
英语
听,说,读,写
能力
答:
再次,小学阶段的朗读教学同样可以运用多媒体、录音机、各种教具等创设语言材料的语境,弥补
英语
学习缺乏语言环境的不足,有声的语境,有趣的氛围,可以调动学生积极的情感态度,有利于学生对朗读材料的理解和分析,促进学生
朗读能力
的发展。四、
培养学生
规范书写的习惯 《英语课程标准》小学阶段英语语言技能中...
如何培养
小
学生英语
听,说,读,写
能力
答:
三、
培养学生
热爱读英语的
能力
读是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息的能力。语言心理学研究成果告诉我们,初学语言者开始阶段,一般都需要大量的信息输入,听和读为信息的输入和理解,在训练学生听力能力的同时,也要培养学生良好的朗读、阅读能力。我认为
学生朗读英语
的好...
如何提高
小
学生英语
的听说读写
能力
答:
一、让学生会“听”教师尽量用
英语
组织教学,这样可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,
提高学生
的听说
能力
。平时常用的有Good morning/afternoon,boys and girls。作为一堂课的开场白,我觉得称呼小学生boys and girls 更亲切,而在下课时用Goodbye ,boys and girls.这句作为结束语。Let’s begin ....
如何培养学生
学会
朗读
以及朗读的作用
答:
英语
教学要充分重视
朗读
,要唤起
学生
对朗读的“愉悦”,以教学带朗读,以朗读促效果。 一、朗读的作用 1.朗读是记忆的基础。朗读的过程要经过:准确地识读单词—再通过视觉神经传到大脑神经中枢—大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记—朗读中,视觉准确捕捉单词的
能力
,视觉神...
如何培养学生
学会
朗读
以及朗读的作用
答:
gettoschoolearlytoday,若这个句子读熟了,
学生
就会记住句型It’5timetodosth(该是做某事的时候了)和动词wanitodosth(想做某事)的用法而不用机械的去记。 3.
朗读
能
提高
口语表达
能力
。学
英语
只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语。英美人比较幽默,语言中常常会很多出现逻辑上...
如何培养
小
学生
的
英语朗读
习惯
答:
养成每天用15分钟
朗读英语
的良好习惯,同时通过“教师→小组长→组员”的方式或家长签字的方式进行检查监督。朗读是学习语言知识必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。因此,在课内课外,要努力激发学生的朗读兴趣,
培养学生
的
朗读能力
,为学生以后的英语学习打下良好的基础。
如何
有效
提高学生
的
英语朗读
水平
答:
让学生熟悉朗读材料,克服吞吞吐吐,不流畅的缺点。3、加大听力训练力度,在教材和配套磁带之外,为学生提供大量听力材料,让学生多听,增强语感,并要求学生在听的过程中关注语音和语调。4、教师在平时教学中,有意识地渗透入朗读的方法和技巧方面的指导,潜移默化,在点点滴滴中
培养学生
的
朗读能力
。此外...
如何培养学生
学会
朗读
以及朗读的作用
答:
gettoschoolearlytoday,若这个句子读熟了,
学生
就会记住句型It’5timetodosth(该是做某事的时候了)和动词wanitodosth(想做某事)的用法而不用机械的去记。 3.
朗读
能
提高
口语表达
能力
。学
英语
只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语。英美人比较幽默,语言中常常会很多出现逻辑上...
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