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培养学生数学语言表达能力的研究
如何
培养
小
学生数学语言表达能力
课题
研究
方案
答:
现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性,思维的发展同语言的发展紧密相关。近年来国内外许多专家学者提出在小学数学教学中,
培养学生的数学语言表达能力
,是解决数学问题的前提,有利于拓宽学生的思维能力,有助于小...
如何
培养
小
学生数学语言表达能力
课题
研究
方案
答:
数学语言有着简洁性、条理性、抽象性、精确性等学科特点,与学前生活中的对话语言有着很大的区别。新的发展需要与孩子原有的表达水平产生矛盾,这就使语言表达能力的
培养
成为数学学习的必然,
学生数学语言表达能力的
高低直接影响着学生分析问题、解决问题能力的
提高
,以及初步逻辑思维能力的发展。三、课题
研究
...
如何
培养学生数学语言表达能力
课题
研究
方案高京涛
答:
为了使全体
学生的数学语言
都能得到训练,教师在课堂中可以灵活运用“同桌交流、小组讨论、全班评价、学生小结”的训练模式,在课堂教学中贯彻以 “语言训练为主线、思维训练为主体”的教学思路,让不同层次的学生都有话要说、有话可说,并在积极的评价中,使学生说的热情得到激发,说的
能力
得到
提高
。1....
必须重视小
学生数学语言能力的培养
:小
学生语言
构建及运用
能力的研究
答:
学生根据教师的讲解练习读乘法的算式和复述乘法的意义。2、编应用题。语言是思维的工具。重视
学生的数学语言
训练,
培养
口头
表达能力
是数学教学的重要环节之一。教学中可以通过让学生编应用题等方法对学生进行数学语言训练。这样既
提高
了学生的数学语言表述能力,也有助于学生了解应用题的结构特征。由于数学语言...
如何
培养学生数学语言表达能力
课题
研究
方案高京涛
答:
此外,数学语言又可划分为文字语言、符号语言和图形语言三类,即把数学概念、术语、定理归结为文字语言,把数学符号和式子归结为符号语言,数学图形则为图形语言。三.课题
研究
的目标.
培养学生的数学语言表达能力
,是解决数学问题的前提,有利于拓宽学生的思维能力,有助于学生非智力因素的培养。数学是一种文化,数学语言是这种...
如何在小学
数学
课堂中
培养学生的语言表达能力
答:
小学
数学
课堂教学
学生语言表达能力
每一门学科都有自己特有的语言,用来表达其内容。要让学生学会倾听,只有会听了,才能更好地促进其他各种
能力的培养
,才能更好地
提高
课堂教学效率。一、教师教学中注意剖析学生语言表达上的缺陷 学生在学习中,产生语言表达上的缺陷或错误,是很正常的事。教师要及时引导学生...
如何在
数学
课堂教学中
培养学生的语言表达能力
答:
课上加强反思性教学活动,一旦
学生
在练习中出现了错题,不仅让他把错题改正过来,还要认真反思自己错题的原因,在班上讲出来。久而久之,学生养成了对自己错题负责的好习惯,自主进行错题积累、自主分析错题原因,在反思中
提高
学力能力。
数学语言表达能力的培养
,并非一朝一夕之功。只有经过长时间地、...
怎样在数学教学中
培养学生的数学语言表达能力
答:
语言的逻辑性,一是要求语言本身要准确。不能含糊其词;二是语言要清晰,不能前言不搭后语,似是而非,模拟两可.人们借助语言思考问题表达思维,进行有序的
语言表达
,也是优化思维程序,培养思维
能力的
重要途径,可以从以下两个方面进行训练: 1.激励学生说算理
培养学生
的计算能力,是
数学
教学的目的之一...
如何在
数学
课堂中
培养学生的语言表达能力
答:
合作意识;美国语言学家布龙菲尔德也说:数学不过是语言所能达到的最高境界;现代心理学、教育学认为:语言的准确性体现着思维的缜密性,语言的连续性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性,数学是思维的体操,
学生数学语言表达能力的
培养显得尤为重要,在小学数学课堂教学中
培养学生语言表达能力的研究
很有必要。
如何
培养
低年级
学生数学语言表达能力
答:
万丈高楼平地起,
培养
儿童数学语言表达能力,须从一、二年级抓起。这是因为低年级学生年龄小,且知识面窄,平日口头言语不合语法、辞不达意现象有之,更何况抽象简炼的数学语言?根据低年级儿童的生理、心理特点,老师结合教学实践,从07 年9 月开始,以所任教的一年级为
研究
对象,致力于“培养低年级
学生数学语言表达能力
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