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历史的核心素养
高中
历史
教学中如何培养学生的历史解释能力
答:
鉴于
历史
解释“是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标”,新的普通高中历史课程标准把历史解释列为五项学科
核心素养
之一。课堂教学是培育和实现上述目标的现实土壤,以下,笔者就围绕课标对历史解释素养的四个能力层次,从材料教学的角度,谈谈如何借助材料的逻辑编排,在理清史实的前提下,培养学生...
什么是
核心素养
答:
核心素养
指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观...
为什么要研究中国学生发展
核心素养
?
答:
2、注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念,确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。3、强化民族性。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把
核心素养
研究植根于中华民族的文化
历史
土壤,系统落实社会主义核心价值观的基本要求,突出强调社会责任和国家认同...
部编版高中
历史
课程分为哪三类
答:
这两个模块由若干学习专题构成,通过了解史学的基本理论、知识与技能,以及通过实际的探究活动,增强学生深入学习
历史的
能力与素养。学校也可自主开发其他校本课程。这三类课程构成高中历史课程的整体结构,具有关联性、层次性和渐进性。通过这三类历史课程的学习,学生的历史学科
核心素养
不断得到提高。
核心素养
的三个方面六大素养
答:
全面体现先进的教育思想和教育理念,确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。第三,强化民族性。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把
核心素养
研究植根于中华民族的文化
历史
土壤,系统落实社会主义核心价值观的基本要求,突出强调社会责任和国家认同,充分体现民族特点,确保立足中国国情、具有中国特色。
湖南省今年
历史
高考难度
答:
不难。根据湖南省教育厅发布的《2023年普通高等学校招生考试:历史试题评析》可知,2023年,湖南省历史试题非选择题是按照具体的知识点进行命题,主要考查考生对历史本质的理解,引导考生在历史概念与历史方法的教学中重视培养
历史核心素养
,难度较低。湖南省,简称“湘”,是中华人民共和国省级行政区,省会...
结合小学教学内容谈谈你对
核心素养
的理解
答:
从指标选取上看,它既注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态,同时注重本国
历史
文化特点和教育现状。在我国,社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看,基于中国国情
的核心素养
模型,应该以社会主义核心价值观为...
高中语文
核心素养
是什么?
答:
语文学科
核心素养
主要包括四方面:1、语言建构与运用 从语文学科角度出发,“语言建构与运用”这项核心素养,可理解为“出于真诚对话的愿望,准确理解对方的话语形式与话语意图;精确妥帖地运用祖国语言文字表情达意,以进行最有效的交流。2、思维发展与品质 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,重在...
四大
核心素养
教学目标是什么?
答:
社会与文化是培养学生社会适应能力和文化素养的关键目标。它包括培养学生具备社会交往和合作的能力,了解社会文化背景和
历史
文化,具备文化品位和文化自信。这一目标强调培养学生在社会中立足、融入和贡献的能力,培养学生具备跨文化交流和理解的能力。这四大
核心素养
教学目标是现代教育理念的重要体现,旨在培养...
高中
历史
教学工作计划
答:
只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多预料不到的收获,感悟许多
历史的
真谛。 高中历史教学工作计划篇4 一、指导思想 深刻贯彻新课程改革
的核心
精神,优化教师的教育理念,仅仅围绕高中历史学科的五个
核心素养
——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,结合高中历史教学实践,有效促进学生的深度学习,提升...
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