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低年级如何进行写话训练
如何
培养低年段学生的
写话
兴趣
答:
一、创设生活情境,诱发
写话
叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼的昼夜不息。”的确,生活是写作的源泉。教学中,我们可以有意识地为学生设计一种具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再引导他们把这种感受记录下来。这样可以极大地诱发学生的写话。1.走进游戏爱玩是...
...有些孩子写句子都很困难 根本写不了一段话 该
如何训练
提高呢...
答:
只有把每句
话写
清楚明白。整篇文章才能清楚明白。在构成表达能力的各项基本功中,语句通顺是一项最为重要的基本功。所以说,
低年级
的写话训练,一定要在语句通顺上下功夫。无论哪一种写话训练的方式,都要和说话训练结合起来,让学生先说话,然后再把说的写下来。对低年级学生
进行写话训练
,要加强指导。
小学
低年级
仿写作文
答:
1. 浅谈如何指导
低年级
学生写话 归径小学郭建娣 小学低年级语文教学以识字、写字为主,逐步
进行
朗读、背诵与阅读的训练。 在语文教学实践中,为了训练学生的语文综合运用能力,并且能够和中年级的作文相衔接,从低年级就要逐步开展
写话训练
。低年级写话主要内容是以看图写话、看图编故事为主,其中也穿插一些命题的训练,...
低年级
孩子看图
写话
困难症
怎么
办?可以参考哪几个方法,简单有效?_百度知...
答:
在每一个阶段学习的过程中,不仅有大量看图
写话
的正确引导、解读、剖析,归还孩子给予了很多的习题,让孩子依据题型标准
进行
“举一反三”的
训练
,提高孩子的运用能力和语言表达能力,让孩子更熟练应用看图写话中所需的知识要点。连词成句,连句成段,让孩子把见到内容用生动的语言表现出来,更有想象力,...
浅谈
如何
指导
低年级
学生
写话
答:
归径小学郭建娣 小学
低年级
语文教学以识字、写字为主,逐步
进行
朗读、背诵与阅读的训练。在语文教学实践中,为了训练学生的语文综合运用能力,并且能够和中年级的作文相衔接,从低年级就要逐步开展
写话训练
。低年级写话主要内容是以看图写话、看图编故事为主,其中也穿插一些命题的训练,例如描写一种小动物...
二
年级怎样进行
说话
写话训练
答:
如果说看图说话是对文本再现的话,那么叙说故事则是对文本的创新。
低年级
的教材选用了不少童话故事,这是低年级学生喜闻乐见的课文。根据课文内容让学生发挥想象,对课文以外的故事再创新,是培养学生想象能力,
训练
学生口头表达能力的一种好方法。学了《狐假虎威》后,让学生续说事后狐狸回到家见到自己...
如何训练
二
年级
学生
写话
答:
我根据二年级的学生童心的特点,结合二年级的教材,针对本班的实际和教学实践,谈谈对二年级
写话
教学的一些心得。一、加强阅读,重视积累读写结合这是语文教学的基本规律,也是学生学习语文的基本规律。为此,我们必须重视阅读,读懂读通感悟体会。鼓励学生
进行
大量的课外阅读,
低年级
从童话故事,寓言故事开始...
如何
培养
低年级
学生在
写话
中的想象能力
答:
我们可以通过适当的提问,鼓励孩子
进行
合理想像,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放。
写话
内容的选择力求自由。
低年级
老师总是担心孩子找不到内容写,所以总是给出语言材料让孩子写,当然这也是一种形式。
二
年级
小朋友写作文很困难
怎么
办
答:
2、指导写完整。 在
低年级
的看图
写话训练
中,就要教孩子把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,力求把
话写
完整。 让别人一看就明白是怎么回事。 3、指导写具体。 到了二年级,已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加,孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。 这时,就要在写具体...
小学
低年级
《阅读·
写话
全优突破》
如何
设计话题
训练
体系?
答:
在
低年级
语文教学中,阅读与
写话
占据着核心地位,是教学过程中的关键挑战。《阅读·写话全优突破(2年级)(新课标必读·注音版)》这本书以其严谨的依据为指导,即教育部的《语文课程标准》,并深入研究了十几种现行小学语文教材,提炼出一套独特的
训练
体系,旨在解决这一阶段的教学难题。每本教材包含十...
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