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从实践到认识的过程
什么是
认识过程
中的第一次飞跃和第二次飞跃
答:
第二次飞跃是从理性
认识到实践的
飞跃,这是更具有伟大意义的飞跃。从以上辩证
认识过程
中分析说明,基于实践基础上从感性认识上升到理性认识中,辩证逻辑思维方法发挥出强大的认识工具作用。从感性认识上升到理性认识(第一次飞跃)并没有结束认识, 理性认识还要再回到实践中去(第二次飞跃)。因为:其一,...
如何体现
实践
是
认识
基础的四个方面
答:
仍然是实践. (2)实践是认识发展的动力.这与实践是
认识的
源泉直接相关.由于认识来源于实践.因而随着
实践由
低级到高级的发展.人的认识和知识必然也要跟着发展.具体情形是这样的:社会实践不断给认识提出新课题.即提出新的需要.正是这种需要会成为一种巨大力量.把认识推向前进.社会实践不仅提出新的课题和...
认识
发展的总
过程
是什么
答:
这种基于
实践的由
浅入深的辨证唯物论的关于认识发展
过程
的理论,在马克思主义以 前,是没有一个人这样解决过的.马克思主义的唯物论,第一次正确地解决了这个问题,唯 物地而且辨证地指出了
认识的
深化的运动,指出了社会的人在他们的生产和阶级斗争的复杂 的、经常反复的实践中,由感性认识到论理认识的推移的运动.列宁说...
认识过程
反复性和无限性的原因是什么?
答:
原理:1.
认识过程的
反复性是指,由于客观事物的复杂性,人的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性
认识到实践的
多次反复才能完成。这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。客观上,事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程;主观上,人的认识能力的提高也是一个过程。 2.认识发展的无限性是指,由于客观...
实践
论的主要观点有哪些?
答:
社会
实践
是
认识的
来源和基础 (1)实践是认识的来源 首先,因为认识产生于实践的需要。 其次,辩证唯物主义认为,认识是主观对客观的反映,而这种反映的前提是实践。(2)实践是认识发展的动力 首先,因为
认识由
感性到理性,再由理性到实践这两个认识的飞跃
过程
是在实践推动下完成的。 其次,人的认识中...
为什么说从理性认识再回到
实践
中去是
认识过程
中一次意义更为重大的飞跃...
答:
从理性
认识到实践
是
认识过程的
第二次飞跃,这是一次更重要的飞跃,这是因为:(1)认识世界的目的是为了改造世界,只有通过在理论指导下的实践,才能实现改造世界的目的。(2)理性认识只有回到实践中去,才能得到检验、丰富和发展。(3) 认识过程的两次飞跃是相互区别的,第一次飞跃主要是认识世界,第二次...
为什么要
由
理性
认识到实践
再到理论
答:
如果
从认识到实践
的飞跃不是必要的、必然的,那么,由感性认识到理性
认识的
飞跃也就不是必要的,而是可有可无的。这就说明,
认识过程
中的这两个飞跃是内在联系着的。从对于一个具体事物的认识运动来说,第一个飞跃是在实践中形成思想的阶段,第二个飞跃则是在实践中实现思想的阶段。
从实践到认识
、
从认识
到实践循环往复,人的认识是 A.圆圈式的运动 B...
答:
B 试题分析:
从实践到认识
、
从认识
到实践循环往复,人的认识是螺旋式上升的,波浪式前进的。是发展的。不是圆圈式的运动,周而复始的重复运动,直线上升的运动。故ACD项错误。本题选B项。点评:本题是学生调动和运用基础知识解决问题,难度较小。目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容,以此来加...
劳动与社会
实践
自我评价
答:
在过去的劳动与社会实践活动中,我深感自己的成长与变化。这次活动不仅增强了我的动手能力,更让我明白了团结协作的重要性。在
实践过程
中,我始终保持高度的责任感和敬业精神。每当遇到困难和挑战,我都能积极面对,努力寻找解决之道。与此同时,我也深刻
认识
到,理论知识与实践操作是相辅相成的。通过实践,我更好地理解...
从人类
认识
地球形状
的过程
中,你感悟到了什么?
答:
人类的社会要正常发展进步,必须学会容忍和科学的自由精神。地球是圆的论点。曾经在历史受过很多歧视时代在进步,科学在进步,人们的观念也在不断更新,从一开始的天圆地方到后来的球体人们
由
不认识
到认识的过程
中,体验到了人们知识的局限性同时我们还要努力学习,为人类文明的进步贡献出自己的一份力量。
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