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6乘8也可以说成是几个几
8个六是多少
答:
8x6=48 亲:祝你学习进步,每天都开心V_V!望采纳,thx!Mr Gao
小学数学新课标规定只能说乘,不
能说乘以
,还有在乘法口诀中只能是,
说六
...
答:
小学数学在新课标规定只能说乘,不
说乘以
,是因为小学数学使用45句称之为“小九九”的乘法口诀,6×8=48,8×6=48这两道题用的是同一个六八48的乘法口诀,包含了“乘法交换律”思想的渗透,同时小学数学已不区分被乘数与乘数,与中学数学衔接,强化因数乘因数的数学思想,这样的数学新课标的改革更体现...
小朋友做游戏,人数在40到50之间,
可以
正好分成8人1组,或是6人1组,做游...
答:
这是一个数学题,40到50之间的数,可以被8整除,
也可以
被6整除,那应该是48,小朋友有48人
用6,8,9,12,这句口诀,
可以
算出
多少个
积
答:
首先要把口诀换成算式,计算后,再转换
成乘
法口诀,即可求出结果。解题过程如下:解:六八四十八换成算式:6×8=48 比48少6的数:48-6=42,所以乘法口诀是六七四十二;比48多6的数:48+6=54,所以乘法口诀是六九五十四。答:口诀是:六七四十二,六九五十四。
乘法口诀的意义是表示几个数相加还是
几个几
答:
数乘法意义是“求
几个
相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的。只是在形式上,新教材允许把“4+4+4+4+4”改写成“4×5”
也可以
写成“5×4”。反过来,也就是说“5×4”可以表示“4个5相加的和”也可以表示“5个4相加的和”。这
可以说是
“乘法意义”的一次突破,...
366X8
等于几
,先用
8乘
个位的6得几,向十位进几,个位上写几,再用8乘十...
答:
个位上写8;2、再用
8乘
十位上的6,
6个
十
乘8
得48个十,加上进上来的4个十得52个十,也就是520,向百位进5,十位上写2;3、然后用8乘百位上的3得24个百,加上进上来的5个百,就是29个百,也就是2900,向千位进2,百位上写9;4、最后千位上没有数与8相乘,就在千位上写进上来的2。
乘法的含义
答:
(1)整数乘法的意义:求
几个
相同加数的和的简便运算。如3×4既
可以说
:4个3相加的和
是多少
;
也可以
表述成:3的4倍是多少。(2)小数
乘
整数的意义和整数乘整数的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。如:2.5×6,表示
6
个2.5相加的和是多少;也可以表述成2.5的6倍是多少。2、分数...
至少用
几个
长8厘米,宽6厘米的小长方形,
可以
拼成一个正方形
答:
如果要正方形,那四边一样,就是要
6
和
8
的公倍数,那就是24了,正方形的面积是24*24=576,长方形面积是6*8=48,576/48=12,所以需要12个
用1,2,3,4,5,6,7,
8可以
组成
多少
组
六
位数?
答:
1 2 3 4 5 6 7
8能
组成多少个八位数? 八位数中的每一位都可以从这8个数中随便选一个,所以可构成8的8次幂个八位数。345678能组成多少组6位数字 能重复就是6*6*6*6*6*6种, 不能重复就是6*5*4*3*2*1种 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0能组成
多少个六
位数 C(9,1) * C(...
3个9,2个
8
,5个4,2个2,2个
6
,1个7,1个5如何组成4个乘法算式,每个数只能用...
答:
且这样的式子必须和2*4=8搭配才行,由于8的数量,这样的只能是2*4=8和49*2=98,这样能再排一个6*9=54,但剩下的不能成立。我的推论是这样的,不确定是否严密,还好算式已经编好,在计算机里面算着,看是否有结果。如果计算机还算不出来的话就是我的编程错误了,那我也没办法再解决了。
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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5个8也可以说成
为什么说万喜欢说成几个
3乘4表示几个几