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近似数评课稿
求亿以内数的
近似数评课
答:
近似数评课稿
篇1 在开学仅一周多的时间内,刘老师用心钻研,把四(1)班的孩子们和全校数学老师带进生命课堂,为全体数学教师指引了生命课堂的方向。通过听课学习,我有以下体会。课前引入(学生认识)把四(1)班学生人数、四年级总人数、小学部总人数、全校总人数这些学生感兴趣的信息,让学生写出近似数,...
商的
近似数评课
及建议
答:
范例一:评杜老师的《商的
近似数
》优点:1、本节课目标明确,符合学生的认知特点;2、前置小研究设计简单、根本、开放,由旧知引入新知,设计有梯度、易接受。3、教师给学生充分的思考讨论时间,体现学生学的主体地位。建议:小组展示时,学生语言表达能力需长期练习,给孩子更多展示的机会,使其展示时更...
商的
近似数评课
优缺点及建议
答:
1、教师能抓住学生认知特点,设计有梯度的前置小研究,鼓励学生在探究中,自己发现问题解决问题。2、在“前置小研究”的设计中,设计“我的疑惑或提醒”为新知识的学习做铺垫。3、让小组合作学习,课堂以学生为主,体现了生本理念。缺点:由于
近似数
的概念是二年级学生第一次接触,是在学习万以内数的认...
积的
近似数评课
优缺点
答:
1、教学目标要明确,内容要准确。这是基础,学生做题出现问题跟教师有直接关系。2、发挥学生的主体地位。学生自己积极主动探讨,不要满堂灌。3、备课要全面。备教材,备学生。对于知识体系有关全面的了解,知道学生已有的`知识水平,对于新授课程有铺垫的作用;尤其是学生的了解,可能直接决定教学方式的选择。
数学个人工作总结
答:
在估计二年级有多少人的时候,巧妙利用了学生已经掌握的知识,学生都知道51的
近似数
是50,这样二年级大约有150人,全校六个年级大约是900人。 二)、创设故事情境,让学生在"趣"中"思"。 小学学生特别是低年级学生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事这种方式,学生的情感最投入,积极性也容易被调动起来。
课题研究心得体会
答:
通过这个活动,课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变,大家积极探索、学习研究,是教师的团队意识空前加强,听课、
评课
共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高,新的教学理念也开始渗透,开阔了眼界,。学生对历史课也表示出了重视了,教学不再是照本宣科,而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的...
初一数学教学工作计划
答:
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。 4、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示。了解
近似数
与有效数字的概念。 第二章整式的加减 1、理解并掌握单项式、...
如何理解估算的意义,如何在教学中落实
答:
估算教学纵向贯穿于各个年级,横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。一、转变估算行为,增强估算意识 1、寻找生活实例,体验估算的实用价值。教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材,教学时,结合实际创设情景,使学生逐步体验估算的乐趣,让...
小数乘整数
评课
优缺点
答:
第一目标:这位老师执教的是某年级的某课的某课时,教学参考中要求本节课教学目标为自己
评课
前可以查一下,往里面套,某老师某节课的教学目标就十分清晰,重点难点突出。整节课,教学设计也是以学生认知特点和学习为依托,要素的落实为前提,设计比较合理。第二导入:课堂导入不仅切入点准,而且极具目的性...
四年级下册数学期末试卷分析
答:
4、在单位换算、数的改写及求
近似值
、植树问题方面,有40名学生能较好地完成,个别学生出现数错的情况。从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法和植树问题的解题方法等方面。没有把所学的知识充分应用到实际中去,如学生知道单位换算的方法,但到作题时就不懂得用,说明学生学的知识较死。 5、少...
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