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负数的认识趣味导入
《正数和
负数
教案》
答:
先回顾小学里学过的数的类型,归纳出我们已经学了整数和分数,然后,举一些实际生活中·共有相反意义的量,说明为了表示相反意义的量,我们需要
引入负数
,这样做强调了数学的严密性,但对于学生来说,更多地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数,又能激发学生的学习兴趣,所以创设如下的问题情境,以尽量贴近学生的实...
六年级上册数学
负数的认识
教学设计
答:
【设计意图】利用学生熟悉的气温
引入负数
,初步了解
负数的
读写方法,体会0的特殊性,并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗?”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。2.
认识正负
数 (1)课件出示教材第3页例2。教师:研究完气温,再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢?说说...
人教版六年级下册数学《
负数
》教案
答:
9、教师引导学生总结:数可以分成正数、0、负数。正数包括正整数、正分数、正小数 ,负数包括负整数、负分数、负小数 ,0既不是正数,也不是负数。它是正、
负数的
分界点。 正数前面可以写“+”,但通常不写,而负数前面的“-”必须写。正数前面可以读“正”,但通常不读(如果有“+”号必须读),而负数前面的“负...
小学六年级数学下册《
认识负数
》优秀教案
答:
2.
认识
正、
负数
。(1)
引入
正、负数。谈话:刚才,有同学在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人(板书:+6 -6),这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍:像“-6”这样的数叫负数(板书:负数);这个数读作:负六。“-”,在这里有了新的意义和作用,叫“
负号
”。
小学数学四年级《
正负数
》教案模板三篇
答:
在求身高的平均数时,通过两种计算方法的比较体现了正负数抵消的优越性,从而使学生“人人学到有价值的数学”。在两组数据的比较中,学生主动去思考、去探索,感受到正
负数的
大小及相差数。可以说习题设计上具有
趣味
性和可探究性的特点。数轴的
引入
,重视对学生数感的培养,并形成
认知
结构。】 四、课堂小结 师:通过这...
生活中的
负数
教学设计
答:
教学过程:一、游戏
导入
,初识
负数
1、玩游戏:师生互动:玩“我反,我反,我反反反”的游戏。2、引发知识冲突经历符号化的过程:3、师生共同交流比较,感受负数产生的必要性。人们为了记录方便,在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。4、
认识
正、负数。5、快速抢答,说说下面的数是正数还是...
七年级数学正数和
负数
教案
答:
1、通过生活中实例
认识
到
引入负数的
必要性。 2、知道什么是负数,零,正数。 3、会判断一个数是正数?还是负数? 4、能用正数、负数表示实际生活中具有相反意义的量 二、出示本节课的自学提纲 1、.知识点1:正数、负数的概念---阅读教材第2页,像3、2、0.5、这样比0大的数叫 ,根据需要,有时在正数前面加上“...
洋葱数学微课堂小学数学六年级下册《
负数的认识
》教学设计
答:
一、情景
导入
1.出示洋葱微课堂小视频,让学生通过有趣的视频初步感知
负数
,激发学习欲望。 2.组织学生自己说说生活日常中遇到的表示相反意义的量的例子。 3.导入新课,像这样“_3”这样,在数字前面加“_”号,这样的数我们把他们称为负数,今天这节课我们一起来学习...
六年级下册数学
负数的
初步
认识
教案
答:
1、知识目标 使学生在现实情境中初步
认识负数
,了解
负数的
作用,感受运用负数的需要和方便。2、能力目标 使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0 3、感目标 使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。教学重点...
小学六年级上册数学《
负数的
初步
认识
》教案三篇
答:
【 #教案# 导语】你对正数和负数有哪些了解? 无 准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中,了解
负数的
意义,会读写负数。 2、会用负数表示一些日常生活中的量,体验数学的应用价值。 3、在
认识负数
和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验,坚定学好数学的信心。 教学重点: 巩固...
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