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读写结合构建高效课堂
怎样实现小学高年级
高效
教学的
读写结合
答:
我在平时的
课堂
教学实践的探索中发现,现行的小学语文教材蕴藏着极其丰富的
读写结合
的资源,如:模仿练笔、拓展练笔等都是“读写结合”的常用策略,它为学生
构建
了对话的平台,促进了学生语文水平,特别是作文能力的提高。 1、模仿练笔。小学生的身心特点决定了模仿在教学中的价值。“仿写”是依照课文的写作方法,写出自己...
如何在语文
课堂
教学中落实“
读写结合
”
答:
下面就谈谈自己在小学语文教学中
读写结合
的几点做法.\x0d一,从读入手,以读促写.\x0d1、以读促写首先要做到大量阅读.\x0d大量阅读的前提是培养孩子的阅读兴趣.最开始我用开故事会的形式培养孩子们的读书兴趣.看到孩子们爱上了读书,我心里有说不出的欣慰.\x0d大量阅读即多读,既指读的篇章多,...
如何加强小学生
课堂
教学的
读写结合
答:
3、以单元训练主题带动
读写结合
。每一个单元都有一个主题,在表达方式上有所不同,积累,读写有要求,但是不机械,又形式多样。如课后小练笔,有添写空白,有续写,有仿写等;单元安排的读写练习,紧扣学生生活, 内容丰富、形式多样,这符合学生的年龄特点。使学生想说,要说,会说。二、阅读课教学...
读写结合
的有效策略【注重读写结合,,进行有效教学】
答:
总之,
读写结合
是语文教学中一条传统的有效经验,只要我们广大教师在教学实践中去研究、去探索,弄清读写之间的关系,将读与写有机地结合起来,把读写结合落实在课堂中,反复训练,就能提高学生的读写水平,提高教学的有效性。
如何在小学高段语文教学中实现
读写结合
答:
浅谈自己在语文教学中如何实现
读写结合
的一些思路及做法: 一、多作积累 夯实基础 多多积累,夯实基础.语文课程标准明确指出:“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识,通过语文学习从而具有较丰富的积累”.“重视文本”是新课标的要求,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”....
英语
高效课堂
如何提高听说
读写
的能力
答:
在语言学习中,人们正是通过这种听的能力,获得大量的语言材料和对一种新的语言的认识,从而促进说、读、写语言技能的发展。眼到(see)要上好英语课,教师首先要吸引学生的视线。只有学生认真地用眼睛看准了,才能把准确的信息传到大脑。
课堂
上,学生要双眼紧随教师,观察教师的动作、口形、表情、板书...
如何依托教研网络,
构建读写
教学的有效
课堂
答:
这种情况操作的方法如下:1、确定明确的教学目标。2、精选教学内容。3、设计教学活动。4、充分利用教研网络资源。5、及时评价与反馈。6、持续反思与改进。依托教研网络
构建读写
教学的有效
课堂
需要教师精心设计教学内容和教学活动,充分利用教研网络资源,及时评价与反馈学生的学习情况,持续反思与改进教学方法和...
如何将听说
读写
有机
结合
上好英语课
答:
一、
课堂
听说交际活动的特征 交际包含"听、说、读、写"四种形式,对于它们在课堂中的具体安排,我们作了进一步的研究.一方面,我们认为:这四种形式不能绝然分开,而是经常
结合
在一起,相辅相成;另一方面,我们也认识到在现实生活中多数人际交流是听说交流,而传统教学模式培养出来的学生听说能力大大落后于
读写
...
如何提高阅读教学中
读写结合
的有效性
答:
一、品味文本语言,感受人物形象,学习写作方法众所周知,刻画人物的方法是多样的,其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家皆不能例外的。在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。二、结合文本精彩片段,指导学生写作性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行
读写结合
的训练。三、在...
如何在语文教学中将
读写结合
起来
答:
1、要有“
读写结合
”的理念,在
课堂
教学中注重写的训练。2、要精心选择读写结合,点读与写要实现两者之间有效的结合,首先要利用好语文课本,在语文课堂中结合教材的设计,精心选择读写结合点,为孩子写话实践提供仿写借鉴的对象,达到读写结合的目的,进而培养孩子的写作能力。先从课文的仿写做起仿写是...
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