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语言文字口语交际培养方案
浅谈如何
培养
小学生语文
口语交际
能力?
答:
1. 多读好书,训练语感:小学生时期是
培养
语感的关键时期,要尽可能多地让孩子阅读优秀的
语言文字
,如童话故事、名著等,这可以丰富孩子的语言知识和提高语感。2. 多听、多说、多练:要让孩子有机会多听、多说、多练习,不仅要让他们在
口语
环境中多说话,还要为他们提供更多的表达机会,例如参加朗诵、...
小学语文
口语交际
教学
方案
答:
在这次
口语交际
的教学实践中,我利用课件创设情境,激发学生对春天的热爱,使学生有感而发,有话可说,有图可画。在整个交流过程中,我注意
语言文字
的训练,注意鼓励每个学生都参与交流活动,让他们在实践中学习语言,锻炼自己的口语表达能力,使之养成乐于与他人交流的意识和习惯。三、努力实现双向互动,融...
口语交际
教案
答:
口语交际
教案 篇1 教学目标: 1、能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 2、善于倾听别人的发言,增强小组合作、交流的能力。 3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活,提高语文综合素养。 教学重难点: 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 课前准备: 教师准备资料卡、手工制作品 学生填好资料卡、制作好手工艺术制作...
怎样
培养
口头运用
语言文字
的能力
答:
随着词汇量的丰富,学生的语言思维能力也会随之得到发展,对学生说话和写话起到良好的作用。二、以说为核心,加工
语言文字
在教学中对学生进行
口语交际
及复述课文内容的练习,是提高其语言文字表达能力的有效手段,还可以帮助学生将课文中的语言转化为自身的语言,从而丰富和规范其语言,并促进语言能力的发展...
如何通过情境创设
培养
学生的
口语交际
能力
答:
《语文课程标准》明确指出“要使学生具有日常
口语交际
的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行社会交往和人际交流,发展合作精神。” 显然,口语表达能力的
培养
是对学生综合能力的训练,既能从
语言文字
方面训练学生遣词造句、谋篇布局的能力,又能从思想认识方面训练学生积极思维...
如何更好地开展
口语交际
教学
答:
一、提高教师自身语文素养 语文教师不同于其他学科的教师,得要“听、说、读、写、演”样样精通才行。教师应该努力提高自身的语文素养,要想
培养
学生的
口语交际
能力,自己首先要成为“说话高手”、“交际能手”、“
语言
大师”、“写作人才”。如果一位语文老师能在课堂上常常妙语连珠,有着精炼的教学语言...
语文课程标准对
口语交际
教学提出了哪些要求和注意事项?
答:
1、在语文学习过程中,
培养
爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。3、培植热爱祖国
语言文字
的情感,增强语文学习...
幼儿园
语言文字
工作计划
答:
统一要求和部署为目标,结合园务计划,强化幼儿园
语言文字
工作,巩固语言文字工作取得的成果,进一步规范强化日常工作,根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量服务,继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参与意识,开展多样活动,使幼儿园语言文字工作提升到...
如何提高小学生的语文
口语
表达能力
答:
在口语训练中,
培养
学生对
语言
的畅达感非常重要。畅达是通顺的高标准,它要求语言的连贯性,还要求用语言把意思表达得非常明白、顺畅。指导学生说前理清内容、组织语言。说时要语言通顺连贯、声音洪亮、有礼貌。同时注意体态表情,举止大方,适时地运用手势加以表达。学生掌握了这些方法并养成了习惯,运用自然,那么
口语交际
就...
如何通过语文课堂教学提高学生的口头
语言
表达能力
答:
面向学生长远的发展,强调学生运用祖国
语言文字
能力的
培养
。七、课题研究的预期成果 1、 研究论文。主要阐述小学生语言表达能力的内涵、特征和提高小学生语言表达能力的方法及其操作策略。2、 研究案例。主要通过反思总结,撰写反映提高小学生语言表达能力的具体操作方法的典型案例2—3个。
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