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语文课堂如何激发学生的思维
课堂
教学中
怎样
引发
学生思维
答:
一、兴趣调动法
兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的最佳催化剂。心理学证明,学生如果对所学材料不感兴趣,则思维就会处于抑制状态;反之,思维就会处于兴奋状态。据此,教师在教学过程中就必须首先设法激活学生的兴趣,然后用这个激活了的兴趣去启动学生的思维。二、情感渲染法 如果说,兴趣是学习的...
如何
在
语文
教学中培养
学生的
创新
思维
能力
答:
通过多向质疑,学生可以多侧面、多方位、多层次地来理解这句话,进而培养学生的发散性思维
。3. 随机质疑,培养学生多向思维 只要有创新,就会出现质疑。对于学生的质疑,教师不应形成固定的模式。有的质疑可以安排在课始,有的可以放在课末,有的则宜安排在课文研读之中。四、发挥丰富想象,训练学生创新...
在教学中
怎样
培养
学生的
创造性
思维
答:
1、创设和谐宽松的课堂气氛,激发学生思维的积极性
创新的过程是学生发现、思考、创造的过程,在这个过程中,学生是创新的主体,没有学生积极能动的参与,创新也就无从谈起。而和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。新课改下,老师的课堂角色不是惟我独尊的权威,而是课堂学习的参与者和指导者,使学...
浅谈在小学
语文
教学中
怎样
发展
学生思维
答:
3,
上至天文、怪调回答……只要真诚地和他们交流
,“兴趣是最好的老师”,自觉地投入到学习过程中来、童话时,都会用心去爱自己的学生美国教育家布鲁纳说:“同学们, 学生对某位老师产生了恐惧感.一层是感官上的“快乐”,提高其对语文的兴趣,尽量使学生能在较为轻松的环境中学习语文,让他们在最佳的...
如何
提高
学生的语文思维
能力
答:
三、创设情境,开启
学生思维
。小
学生的
依赖性较强,较多处于被动思维状态,因此,教师要充分调动他们学习的积极性,巧妙地抓住时机,创设情境,把学生的情绪引进与学习内容有关的情境中,并
激发学生
探求知识的迫切愿望,让他们主动思考、主动表达、主动地获取知识。学习
的思维
活动总是从问题开始的。因此,教师...
如何
在小学
语文
教学过程中培养
学生的
逻辑
思维
能力
答:
一、激发学生积极
思维
的学习兴趣 以往的教学一般从学科知识开始 ,认为知识之间有一定的逻辑顺 序 ,这样遵循了循序渐进的原则 ,使学生平稳地由已知向未知、由旧 知向新知过渡。这有它的合理性 ,但是这仅仅是教师单方面按教材 和成人的思路设计的教学开端 ,不利于
激发学生的
学习积极性。
语 文课
从学生感...
语文课堂如何
有效提问
激发学生思维
?
答:
1、悬念式提问。语文老师一定要是个善于讲故事的高手,如果能把一堂
语文课
上得跌宕起伏,让学生意犹未尽,学生不喜欢你才怪。因此,在课前导入、文本的重要转折处等地方设置一些悬念式的问题,能
激发学生的
探究欲,从而激发他们
的思维
。2、递进式提问。问题一环套一环,学生好比在一个思维的赛道上,看...
如何
在中学
语文课堂
中培养
学生的思维
能力48
答:
研究、解决问题,激发学生思考问题的热情。二、以提高
课堂
教学的趣味性培养
学生的思维
能力 作为一门最基础的学科,
语文
本身具有一定的趣味性,但是还有很多学生不喜欢语文,把工夫都用在数理化上,主要原因之一应该是我们传统的语文教学僵化、刻板,无法
激发学生的
学习兴趣,甚至有的老师把课堂变成了说教场所,...
课堂
上,教师应
如何
巧妙的
激发学生的
创造性
思维
?
答:
一、巧设悬念法 心理学的研究告诉我们,悬念具有调动学生学习的欲望,诱发学生学习动机的作用。而动机对任何一个具体的学习过程来说,都起着正向的推动作用。因此,在课堂教学的过程中,教师如能恰当地设置悬念,无疑地会对
学生的
课堂学习起到意想不到的作用。就
语文课堂
教学而言,教师通常可以在这几个...
如何
在
语文
教学中培养
学生的思维
能力
答:
教师要引导学生多读书,多观察,多倾听,尽可能丰富自己的心灵世界。在
课堂
上,教师要引导学生敞开心扉,多听取别人的意见,多想想还有没有其他的办法。另外,想象可使
学生的思维
空间变得更加广阔,教师要鼓励学生大胆猜测和幻想。例如:教师可以让学生想象:未来的房子是
怎样
的?(从形状、色彩、功能等多...
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