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语文教学口语交际特点
小学
语文
中的
口语交际教学
有什么
特点
?
答:
口语交际教学目标的特点第一双相性,第二就是实践使用性,第三就是注重文化之间的关联性
,这三个特点物相关联,物相影响。共同营造一个整体的口语交流氛围效果。1.
思维的及时性
。语言是思维的外壳,思维是语言的内核。口语表达过程实际上是把思维的结果表述出来的过程,口语交际中思维的品质和水平,很大程...
如何理解小学
口语交际教学
的方法
答:
“倾听”是口语交际教学的重要内容之一
,也是一个人文明交际的综合素养的体现,会倾听的人,也是懂得尊重别人的人。正如歌德所说的:“对别人述说自己,这是一种天性;因此,认真对待别人向你述说他自己的事,这是一种教养。”虽然造成部分学生不会倾听的原因多种多样,但作为语文老师还是能够在口语交际课...
浅谈
口语交际
与小学
语文教学
答:
一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力 。
1、识字教学:在识字教学中训练口语交际
,最掌用的方法就是扩词、造句。此外,让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律,也可以训练学生的说话。 2、阅读教学:在阅读教学中训练学生口语交际,主要是教师通过描述课文与学...
浅谈如何在
语文课
中培养学生的
口语交际
能力
答:
在特定的课堂教学中,
创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛
,让学生产生强烈的交流欲望,乐于交际,善于交流,是培养学生口语交际能力的重要手段。 创设情境,激发表达欲望。在语文教学中,我们可以把图片、投影、游戏、故事等手段引进课堂,创设口语交际的情境,培养与提高学生口语交际的兴趣。1、当...
如何在小学
语文教学
中培养
口语交际
能力
答:
[1]在
语文教学
中,我们要针对小学生的认知
特点
,充分利用教材,创设情境,设计问题,培养学生的
口语交际
能力。因此,提高口语交际能力,是我们当前语文教学的主要任务之一。那么如何培养学生的口语交际能力呢?一、激发兴趣,做好学生入门的向导。“燃起学生的渴望和热情”(夸美纽斯语)是提高教学质量的关键。首先,要让学生认识...
语文
课程标准对
口语交际教学
提出了哪些要求
答:
小学
语文口语交际教学
方法:1、提供学生喜欢的交际话题,激发学生进行口语交际的兴趣。想有效提高学生的口语交际能力,首先要为学生提供他们喜欢的交际话题,这样学生才会觉得有话可说、有话可讲,产生进行口语交际的兴趣,激发他们的口语交际热情。2、组织学生进行课本剧表演,将学生置身于模拟的情境中。小学...
如何在小学
语文教学
培养学生
口语交际
能力
答:
现在的
语文教学
很注重对语言材料的积累和运用,
口语交际
是一种很好的运用所积累的语言进行会话的语言学习方式,但前提是要让学生学会“倾听”。我觉得口语交际中“倾听”的要素是,1、要注意仪态:眼睛要看着对方,这是尊重说话人的表现,不然说话人会认为你心不在焉;不要一听到不同的意见就沉不住气,...
小学
语文口语交际
应该怎么学习?
答:
一、师生互动,创设情境 “
口语交际
”即人与人之间口头语言上的接触交流。因此,在口语交际课上,师生间、学生间的说、问、评应贯穿于课堂
教学
的全过程,课堂不应该是教师或某个学生的独角戏,或教师与某几个学生的对话。学生之间、学生与教师之间有问有答、有评有论、有说有议,这才是真正的口语...
小学
语文口语交际教学
从哪些方面
答:
口语交际
训练,重在“练”,也就是使学生开口自由自在的说话。而在实际训练中,让全体学生都开口说话,却是小学口语交际课的难题。因此,
教学
应在交际的情景中进行,这种情景的创设要接近生活,要能激发全体学生积极参与说和听的愿望。学生只有对训练的内容产生了兴趣,才能畅所欲言,训练才能达到目地。...
在
语文教学
中如何培养学生的
口语交际
能力
答:
可见从小培养孩子的
口语交际
能力是现代小学
语文教学
的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。一、不把口语交际课上成说话课,谈化交际性。说话往往是单向的,多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流、思维碰撞较少,而口语交际更强调双向互动,具有交互性。实际教学中我们会...
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