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语文八年级上册藤野先生
部编版
八年级语文
《
藤野先生
》课文原文
答:
这
藤野先生
,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回
上
火车去,致使管车的人疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中...
藤野先生
是几
年级
课文
答:
藤野先生
是
八年级上册
的课文。本文是一篇回忆性散文,文章通过记叙“我”与藤野先生的交往过程,歌颂了藤野先生的高尚品格,洋溢着对藤野先生的敬重、怀念之情。同时交代了自己先学医后弃医从文的原因,反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识和强烈的民族自尊心。文章结构:第一部分(1~3):写“我...
八年级藤野先生
字词注音
答:
八年级藤野先生
字词注音如下:挟xié、绯红fēi、宛wǎn如、发髻jì、扒pá手、解剖pōu、畸jī形、和蔼ǎi、不逊xùn、匿nì、名诘jié、责凄qī、然瞥piē见、教诲huì、油光可鉴jiàn、杳yǎo无消息、抑yì扬顿挫cuò、深恶wù 痛疾jí;溺nì死、佃diàn农、劳碌lù、私塾shú、周济jì、人才济j...
八年级上册藤野先生
教案
答:
走进散文《藤野先生》,使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹,更深透理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生,令鲁迅感念,更镌刻在读者的心中,愿我们在关爱的沐浴中,生活的天空更为湛蓝、亮丽。
八年级上册藤野先生
教案2 教学目标: 1、速读课文,把握文章的主要内容。 2、能对文本中的关键字词进行细读品味,采用...
八年级语文
,鲁迅的《
藤野先生
》。求学霸指点!
答:
这篇散文实际
上
有两条线索,以我与
藤野先生
的交往为明线,让我们认识了日本仙台医专的教师藤野先生,他其貌不扬、生活简朴、治学严谨认真、对学生的关心无微不至,对鲁迅的影响深远。在这条人物线索之下还隐藏另外一条线:“我”为了学医东渡日本,因为厌恶清国留学生的不学无术,离开东京来到仙台,在...
《
藤野先生
》课文生字词拼音有哪些?
答:
《
藤野先生
》生字注音 驿站(yì)瞥见(piē)畸形(jī)教诲(huì)解剖(pōu)不逊(xùn)诘责(jié)匿名(nì)宛如(wǎn)绯红(fēi)凄然(qī)烂熳(màn)芦荟(huì)杳无消息(yǎo)油光可鉴(jiàn)深恶痛疾(wù)抑扬顿挫(cuò)《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文,记叙了作者从...
《
藤野先生
》文本解读——伟大的藤野先生
答:
部编本
语文
书中,《
藤野先生
》安排在
八年级上册
第二单元的第一篇。其它三篇分别是《回忆我的母亲》(朱德)《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》。单元提示为:本单元的课文,或深情回忆,叙述难忘的人与事;或怀景仰之情,展现人物的品格与精神。而且本单元的写作训练专题是“学习传记”。新课标在“阅读教学...
八年级
《
藤野先生
》教学设计
答:
《
藤野先生
》是一篇回忆散文,选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。是一篇看似十分零散的生活片断,却有机地统一在作者的爱国主义思想中的文章。接下来我为大家编辑整理了
八年级
《藤野先生》教学设计,希望对大家有所帮助。 【教学目标】 1.理解用典型事例写人的方法 2.品味含意丰富的语句 3.体会作者情感,感受师生真情 【教...
《
藤野先生
》阅读答案
答:
4、⑤⑥两段表现出
藤野先生
怎样的思想品质?5、从③至⑥段看,课文在写人
上
有什么特点?参考答案:1、“日幕”触发了作者忧国之情,印象深刻; “水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。2、为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容,藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。3、大概,...
八年级语文
《
藤野先生
》教学设计
答:
学生讨论后明确:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以
藤野先生
为记叙的中心,以作者思想感情的变化为线索。三、研究藤野先生的人物形象 1.学生默读课文,采用跳读法,阅读与藤野先生有关的内容。2.请学生根据所阅读的内容,在下列空缺处填
上
适当的内容。藤野先生是一个——的人。这是...
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