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解方程例1教学设计优质课
小学四年级
解方程教案
答:
4、(板书)方程中的不知数X等于多少我们能把它求出来吗?比如上面的例子:X+18=2040÷X=10中X等于多少?(板书解出来)得出:(板书)使方程左右两边相等的未知数的值,叫做
方程的解
。求方程的解的过程叫做
解方程
。5、(书面练习)判断哪个是方程的解?P22练一练3。6、我们以前学习的求未知数X...
急需小学数学
解方程
的
教案
,好心人给找
一
下
答:
师明确:
方程的解
是
一
个具体的数值,而
解方程
是一个过程,解方程的目的就是求方程的解。(
设计
意图:这里根据学生已有的知识衔接,将教材稍作处理先
教学方程
的解法,再揭示方程的解和解方程两个概念,使整个教学流程顺畅自然,水到渠成,更易于学生对知识的理解和掌握。)(四)独立尝试解方程(例2)...
解方程
的实质是什么?
答:
回答:
方程
含有未知数的等式叫方程。 等式的基本性质1:等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式,所得的结果仍是等式。 用字母表示为:若a=b,c为一个数或一个代数式。则: (1)a+c=b+c (2)a-c=b-c 等式的基本性质2:等式的两边同时乘或除以同一个不为0的数所得的结果仍是等式。 (...
小学
教案
《列
方程解
应用题》
答:
我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.(板书:列
方程解
应用题) 二、新授内容
1
、
教学例
3、 (1)、
一
列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站,同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站,经过4小时相遇,甲乙两站的铁路长多少千米? ①.读题,学生试做. ②.学生汇报(可能情况) (90+75)×4 提...
初中数学
答:
初中数学合集百度网盘下载 链接:https://pan.baidu.com/s/
1
znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 简介:初中数学
优质
资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。
教学
方案中列分式
方程解
应用题
答:
教学
过程
设计
一
、复习 例
解方程
: (1)2x+xx+3=1; (2)15x=2×15 x+12; (3)2(
1
x+1x+3)+x-2x+3=1. 解(1)方程两边都乘以x(3+3),去分母,得 2(x+3)+x2=x2+3x,即2x-3x=-6 所以x=6. 检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根. (2)方程两边都乘以x(...
一
元一次
方程
的
教学设计
答:
(其次,用代数方法来解,教师引导,学生口述完成)解法2:设某数为x,则有3x-2=x+4。解之,得x=3。答:某数为3。纵观
例1
的这两种解法,很明显,算术方法不易思考,而应用设未知数,列出方程并通过
解方程
求得应用题的解的方法,有一种化难为易之感,这就是我们学习运用一元一次
方程解
应用题...
《稍复杂的
方程
》数学
教案
答:
《稍复杂的
方程
》数学教案
1 教学
目标 1。通过学习初步掌握列方程解决问题的方法及步骤,会解稍复杂的方程。 2。体验到用列方程解决问题的优越性,能够根据题目特点选择合适的方法解决问题。 3。用情境教学,把解决问题融入一种故事情境,通过本节课的学习,激发学生学习兴趣,增强应用价值的意识,受到人文教育。 教学重难点...
人教版七年级数学
一
元一次
方程
的
教学设计
答:
自制胶片、复合胶片.六、师生互动活动
设计
教师出示探索性练习题,学生观察讨论得出移项法则,教师出示巩固性练习,学生以多种形式完成.七、
教学
步骤 (
一
)创设情境,复习导入 师提出问题:上节课我们研究了方程、
方程的解
和
解方程
的有关知识,请同学们首先回顾上节课的有关内容;回答下面问题.
七年级数学解
一
元一次
方程教学
反思
答:
教学
过程为:第一步用阿尔-花拉子米的《对消与还原》引入课题。第二步,通过实际问题的探究,体会用合并同类项
解
一元一次
方程
的方法。第三步,通过“思考”让学生体会“合并同类项”的作用。第四步,通过
例1
掌握解题过程的规范书写。现对本节课的教学情况进行如下的反思。一、成功之处 1、由数学史...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
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