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藤野先生课文重难点
初二语文
藤野先生
知识点总结
答:
第二部分4—45,写与先生的相识、相处、相离。 第三部分36—38,写离开仙台后怀念先生的感情和行动
。 6、文章线索: ①明线:以我和藤野先生交往为线索,围绕藤野先生崇高品质组织材料。 ②暗线:作者感情变化为线索,写自己弃医从文,很多事情是围绕内在线索组织材料。 因此文章虽然长,却脉络分明,材料虽多,却井然有序。
藤野先生
教案
答:
藤野先生
教案藤野先生教案一 一、教学目标 1、有感情地朗读
课文
,正确把握文章的线索。 2、通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。 3、结合创作时代背景,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。 二、教学
重难点
1、通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。 2、正确把...
八年级下册《
藤野先生
》教案
答:
(2)重点写了发生在仙台的事情,此外还写到了东经等地的事情
。文章中的地点变化:东京——仙台——中国。2. 理清文章层次结构 作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索,以次我们可以比较容易地划分文章的结构层次。第一部分(1-3):在东京的所见及去仙台求医的缘由。第二部分(4-35):在仙台学医,与藤...
语文《
藤野先生
》教学设计
答:
1、
课文
除写
藤野先生
外,还写了什么? (清国留学生赏樱花、学跳舞…) 2、本文题为《藤野先生》,为什么作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受? (这些事或是与藤野先生有直接的关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵) 六、品读 文中共有两条叙事线索,大家能不能找出来? (明...
初中语文教案:
藤野先生
答:
教学重点:课文阅读。
教学难点:课文思想的理解和主题的确定
。 教学时数:3课时。 预习质疑 一、导入新课,培养兴趣,强化动机。 1.打开自制教学软件《藤野先生》封面,在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍: 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师;叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集...
课文
《
藤野先生
》优质教案设计
答:
1、了解
藤野先生
的高尚品质。 2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。 [教学
难点
] 理解作者 弃医从文 的思想转变过程。 [教学课时] 3课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师;回忆性叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年,日本巖...
藤野先生
教案
答:
1、速读
课文
,把握文章的主要内容。 2、能对文本中的关键字词进行细读品味,采用圈点批注阅读法,感受“我”的困境和
藤野先生
对“我”的态度,体会鲁迅先生的情感。(
重点
) 3、通过揭示文本矛盾、联系文化背景等阅读方法,讨论、评价、领会鲁迅先生深邃的情感。(
难点
) 教学过程: 一、回顾导入 上节课我们已经简单接触了...
藤野先生课文
笔记知识点汇总
答:
藤野先生
是初二语文的一篇
课文
,学生要做好知识点总结,这样才能更好地去把握这一篇课文。本文中,我为大家整理了藤野先生知识点,给大家作为参考,欢迎阅读!藤野先生词语解释 抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折。绯红:鲜红。流言:流传的毫无根据的坏话。宛如:好象。畸形:不正常的形状。不逊:不客气...
《
藤野先生
》教案
答:
教学
重点
: 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 教学
难点
: 1、联系背景解读本文的主旨,思考和感悟人生意义。 2、品味文中富有感情色彩的语言。 第一课时 一、情景导入: 鲁迅先生一生著述颇丰,但对于自己的老师,他只写过三个人。一个是三味书屋里的寿镜吾先生,一个是留洋学医期间的
藤野先生
,一个是《关于太...
藤野先生课文
笔记知识点
答:
《
藤野先生
》简介 我去日本仙台的医学专门学校求学,准备学成后报效祖国。遇到的藤野先生是一个黑瘦的,八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小书的任课教授。他教我修改讲义和解剖图,让我懂得作学问的严谨。他对我没有民族情绪,只当作一个老师疼爱的学生。到第二学年的终结,我将离开仙台,不学...
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