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花牛歌四年级上教案
《
花牛歌
》
教案
答:
《
花牛歌
》
教案
1 教学目标: 1.赏析重点诗句,体味诗歌的语言美。 2.理解诗歌主旨,体会诗人的情感。 3.感知诗歌的表达形式,仿写诗歌。 教学重点: 1.品味诗歌的语言特点,赏析诗句。 2.尝试仿写,提升语言运用能力。 教学过程: 一、温故知新,导入新课。 引导学生回顾上节课的内容,导入新课。 导语:同学们,上...
小学语文
四年级上册教案
:
花牛歌
答:
小学语文
四年级上册教案
:
花牛歌
1 教学目标:1.认识本课生字。2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3.培养想象力,激发写诗的兴趣。教学重点:体会儿童丰富的想象力,感受童年愿望的美好。教学难点:掌握诗歌的特点,激发写诗兴趣。课时安排:1课时 教学过...
部编版
四年级上册
语文第3课《现代诗二首》课文原文及
教案
答:
【篇一】部编版
四年级上册
语文第3课《现代诗二首》课文原文 秋晚的江上 归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。 ___ 本诗作者刘大白。
花牛歌
花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。 花牛在...
部编版
四年级上册
语文第三课《现代诗二首》
教案
5篇
答:
①请用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”四个方法自学《
花牛歌
》,在学习单上完成自评。 ②同桌合作,交流自学情况并相互评价。 2.学生根据自学要求,小组合作学习《花牛歌》。教师提示学生,“悟巧思”为挑战要求,可选择完成。 3.师生、生生结合自学情况展开交流。 教学提示: ①说景物。结合画面理解“剪秋萝”。
作者描绘了哪些画面?
答:
教案
设计 设计说明 《现代诗二首》安排了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《
花牛歌
》两首小诗。“意象组合”“以形写意”是诗歌突出的文化特点和思维方式。诗歌教学要注重对诗歌意境的感悟。教学中主要以“感悟诗‘境’”为核心任务,引导学生通过想象,走进诗歌,去领悟《秋晚的江上》中“归鸟、...
部编版
四年级上册
语文第三课《现代诗》
教案
答:
3.让我们轻轻闭上双眼,夕阳西下,倦鸟归林,江水瑟瑟……让我们想象这样的画面听同学读,让我们一起背一背,把这样的画面印在脑中,记在心里。配乐背诵全诗。三、自学第二首诗歌。1.出示自学要求:①请用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”四个方法自学《
花牛歌
》,在学习单上完成自评。②同桌...
花牛歌
通过写什么表达了作者对花牛的喜爱之情这道题怎么做,答案是什么...
答:
表现了花牛的自由自在,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。《
花牛歌
》的作者是徐志摩,这是部编本
四年级上册
《现代诗二首》中的其中一首。第二首诗《花牛歌》一共有四个小节,分别写了花牛在草地上坐、眠、走和做梦的情形,向人们展示了花牛轻松、惬意的生活。
秋晚的江上和
花牛歌
这两首诗运用了什么样的修辞手法
答:
秋晚的江上和
花牛歌
这两首诗运用了拟人的修辞手法。《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象,表达了诗人对大自然的热爱之情。花之歌把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献,讲述了花的成长与芬芳。《花牛歌》...
四年级
语文
上册
《秋晚的江上》
教案
答:
4
.引导学生从整体上把握课文内容。 (1)指名学生说说两首诗的主要内容。 明确:《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象,表达了诗人对大自然的热爱之情。 《
花牛歌
》巧妙、生动地展现了草地里花牛行动的景象,表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。 (2)引导学生发挥想象,改写《秋晚的...
关于
花牛歌
的现代诗
答:
花牛歌
/徐志摩 花牛在草地里坐,压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠,白云霸占了半个天。花牛在草地里走,小尾巴甩得溜溜。花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。徐志摩的《花牛歌》描绘了一个坐着或走着或躺着,悠闲自在,自由自在的花牛。随着它的移动,草地,野花,天空,白云,一个静静的...
1
2
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