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羿射九日提出疑问
学生质疑
羿射九日
是咋那么回事?网友调侃以后是杠精无疑
答:
近日,有福州二年级学生对课本中《
羿射九日
》
提出疑问
,说它有前后矛盾的地方:前一段说“江河里的水被蒸干了”,下一段又说“他蹚过九十九条大河”。孩子母亲把这疑惑放在朋友圈,并联系人民教育出版社编辑。后者没澄清对错,但表示可能会有修改。随着舆论争议越来越大,人民教育出版社才在官方微博...
文本解读《
羿射九日
》
答:
⑤
羿
一口气射下了九个太阳,炎(yán)热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 【批注:(401) 本段共3句。“一口气”既可以看出后羿技艺的高超,也展现了他拯救人民的能力,更彰显了后羿想要赶快解救人类,毫不犹豫,也不手软的心情。“炎热”,一词与前文的“...
“太阳这不是来了吗?
答:
《
羿射九日
》是我国经典的神话故事。神话中充满了神奇的想象,会有很多夸张的描述。比如," 江河里的水被蒸干了 ",是为了突出十个太阳给人们带来的灾难,羿 " 翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河 ",也是用夸张的手法表现他的神力。人教社的回应过于仓促,“蹚”字未必不当 “蹚”,字典的解释...
5月教学反思《
羿射九日
》
答:
这是二年级下册第八单元的最后一篇文章,这是一个古老的神话故事,讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难,
羿
为了帮助别人脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳的故事,充满了神奇的想象。全文7个自然段,脉络清晰,故事性强。 在这节课的开始,通过学生讲故...
小学二年级语文《
羿射九日
》原文、教案及教学反思
答:
【篇一】小学二年级语文《
羿射九日
》原文 很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日...
羿射九日
教学设计
答:
羿射九日
教学设计1 一、教学目标 1、知识与技能:认识“射、值”等12个生字,会写“觉、值”等9个字,会写“东边、光明”等18个词语。 2、过程与方法:通过默读课文,了解故事发展的起因经过结果;根据表格提示的内容讲故事。 3、情感态度与价值观:抓住神话故事的“神奇”,激发学生对中国...
羿射九日
文言文翻译
答:
《
羿射九日
》译文 而到了尧帝的时代,十个太阳一起出来,烤焦了庄稼禾苗,晒死了树木花草,使百姓没有可吃的食物。猰 貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇这些凶猛禽兽一起出来残害百姓。于是尧帝让羿在畴华这地方杀死凿齿,在凶水这地方杀死九婴,在青丘泽射死了大风,又往天射落九个太阳,在地下...
针对学生质疑鹬蚌相争的问题你怎么看?
答:
鹬蚌相争,小学生质疑的是:“蚌的肉被鸟的嘴夹住了,蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了,那么它们是怎么说话的,怎么对话的呢?这显然是不合逻辑的。”从前段时间的后
羿射九日
到这几天的鹬蚌相争,小学生开始质疑课文了,我认为这是一件好事。说明我们现在的学生不再局限于课本了,他们知道去思索,去发挥...
如果发现书中错误如何向出版社报错,发现教材有问题?
答:
羿是怎么走的呢? 人民教育出版社肯定了孩子的质疑精神,并给予了解释:教材截图这孩子敢于质疑,能边读边想,问得好。《
羿射九日
》是我国的经典神话故事,小学语文教材中的这篇课文是《神话故事新编》 (作者袁珂,中国青年出版社,1963 )及《中国大典夏商周》 (云南教育出版社,2010 )等书籍的《耄耋九日》神话中充满...
知错能改的作文600字
答:
福州的8岁男孩小冯对课本中的 文章 《
羿射九日
》
提出
了
疑问
,认为其“蹚”字用得不合乎逻辑。对此,课本的出版单位人民 教育 出版社给出了回应:“这个孩子敢于质疑,提出了很好的问题,联系上下文,“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究,会对教材进行适当修改”。下个版本的教材这个问题就解决了。 面对权...
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