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简述皮亚杰道德认知发展理论
简述皮亚杰
的
道德发展
论。
答:
【答案】:皮亚杰用认知发展的观点来解释道 德发展,把道德发展分为两个阶段
。 (1) 他律期,即接受外部支配的时期,大约 5~8岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则, 接受权威制定的规范。他们只根据行为后果来 判断对错。该阶段也称为道德现实主义或他律 的道德。 (2) 自律期,也就是自主期,大...
简述皮亚杰
的
道德发展理论
。
答:
品德
发展
划分为四个阶段:(1)自我中心阶段;(2)权威阶段;(3)可逆性阶段;(4)公正阶段。
评述
皮亚杰
、科尔伯格关于
道德认知发展理论
及其对于当代道德教育的启示...
答:
(1)皮亚杰道德认知发展论:
前道德期:处于这个阶段的儿童对引起事件的原因只有很模糊的认识,他们的行为是感性化的
,因而这个年龄阶段的儿童的行为还不具有道德特性。他律期:受外界支配的时期,大约8~9岁。该时期的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定的规范,只根据行为后果来判断对错。自律期:自主...
简述皮亚杰
的
道德发展理论
。
答:
【答案】:皮亚杰通过对偶故事法对儿童的道德发展做出研究,将儿童的道德发展分为四个阶段
,分别是: (1)自我中心阶段(2~6岁)。该阶段处于无道德规则阶段,规则对该年龄层的儿童没有约束力。(2)权威阶段(6~8岁)。又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在...
试述皮亚杰
儿童
道德认知发展
阶段
理论
及其对对道德教育的启示...
答:
皮亚杰的研究是围绕从道德他律向自律发展的主线展开的
。在皮亚杰看来,儿童存在两种道德观,一种具有约束性的道德,一种是具有协作性的道德。所谓约束性的道德是指主要由成年人制定道德规则并以他律的方式强加给儿童的道德,所谓协作的道德是指主要由儿童在“游戏”中以平等的精神所自发和自主地达成的道德...
简述皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
【参考答案】
皮亚杰
认为,儿童的
道德发展
是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程,依据儿童公正观念的发展水平,可把这一过程划分为以下四个阶段:第一阶段:前道德阶段(1一2岁)。这一阶段的儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何...
简述皮亚杰
的
道德发展
阶段
理论
。
答:
共同决定或修改规则,规则只是维护自己与他人的关系。儿童的思维已从自我中心解脱出来,能站在他人的立场上考虑问题。
皮亚杰
认为,在从他律到自律的
发展
过程中,个体的
认知
能力和社会关系具有重大影响。
道德
教育的日标就是使儿童达到自律道德,使他们
认识
到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。
简述
并评价
皮亚杰
和柯尔伯格
道德理论
的异同
答:
1.
皮亚杰
的
道德认知发展
阶段论 (1)品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着
道德发展
的阶段 (2)总体趋势:他律到自律 (3)四阶段:1.自我中心阶段(2 岁~5 岁)?权威阶段(6 岁~8 岁)?可逆性阶段(8 岁~10 岁)?公正阶段(11 岁~12 岁)皮亚杰认为,
品德发展
的...
论述皮亚杰
关于儿童
道德
判断
发展理论
的主要内容。
答:
皮亚杰
采用对偶故事法,考查了儿童对游戏规则的认识和执行情况,对儿童对过失和说谎的道德判断以及儿童的公正观念等方面的问题进行研究,并据此概括出儿童
道德认识发展
的三个阶段。第一阶段:前道德阶段。此阶段大约出现在4、5岁以前。处于这个阶段的儿童的思维是自我中心的,其行为直接受行为结果支配。因此,...
简述皮亚杰
的
道德认知发展理论
对德育的启示。
答:
(1)
皮亚杰
将儿童
道德认知发展
分成四个阶段①前道德阶段 (出生~3 岁)。此时儿童还没有道德意识,不会把自己和外面的世界分开,没有自我意识。 在游戏时,规则或成人的要求对他们还没有约束力,只按照自己的意愿去执行游戏规则。②他律阶段 (4-8 岁)遵从成人的规则;从行为结果去判断行为好坏,不考虑...
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