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简述皮亚杰道德认知发展理论
简述皮亚杰
关于儿童
道德认识发展
的规律
答:
皮亚杰
关于儿童
道德认识发展
的规律主要包括以下几个阶段:1、前道德阶段:婴儿期至2岁左右。在这个阶段,儿童的道德认识还没有形成,他们只是凭借直觉区分好坏和愉快与不愉快。这阶段不具有明显的道德特征。2、学前道德阶段:3岁到7岁左右。在这个阶段,儿童逐渐获得了一些社交经验,开始注意到行为、言语的...
皮亚杰道德发展
四阶段及特点
答:
皮亚杰道德发展
的四个阶段分别是自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段。四个阶段的特点是无法做出道德判断、刻板遵守规则、要求平等和要求公正正义。1、自我中心阶段 也叫作前道德阶段。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。2、...
比较
皮亚杰
和科尔伯格的
道德认知发展理论
的异同
答:
相同点:都是属于发展心理学的范畴。不同点:一、观点不同 1、
皮亚杰道德发展
阶段
理论
:儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。2、科尔伯格道德发展阶段理论:道德发展的核心是
认知
;促进道德发展的因素是社会交往。二、论证方法不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论...
皮亚杰道德发展
四阶段及特点
答:
皮亚杰道德
发展的介绍:皮亚杰认为,儿童的
道德发展
是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。人物介绍:让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日—1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的
认知发展理论
成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多...
皮亚杰道德发展
阶段
理论
的
概述
答:
(3)儿童的
道德发展
是一个有明显阶段特点和顺序性的过程,与儿童逻辑思维的发展具有极大的相关性。
皮亚杰
认为,作为儿童道德发展基础的思维结构有以下四个特点:第一、儿童的道德发展的每一阶段都是一个统一的整体,而不是一些与孤立的行为片断相对应的道德观念的总和。第二、在
道德认知发展
过程中,前一...
什么是
皮亚杰
的
道德发展理论
阶段?
答:
皮亚杰
的
道德发展理论
阶段是:将儿童道德发展划分为四个阶段:自我中心阶段、权威阶段性、可逆性阶段、公正阶段。皮亚杰三大研究成果的具体内容包括:(1)儿童的道德发展既非天赋,也不是社会规则的直接内化,而是受主体与客体相互作用的强度影响。换言之,儿童的道德发展是人的自然天赋与相应的社会因素相互...
试述皮亚杰
的
认知发展理论
在教育上的意义。
答:
【答案】:
皮亚杰
心理学不但为思维心理学提供了一整套独特的
理论
,而且在教育实践上也具有重大意义。皮亚杰认为,教育的任务在于:了解幼儿智力、思维的结构是怎样形成和
发展
的.从而采取适当措施来促进幼儿智力和
道德
行为能力的发展。首先皮亚杰把教师视为知识的“促进器”,教师的作用就是引导和激励幼儿;其次...
公共基础知识道德:
皮亚杰
的
道德发展
阶段论(一)
答:
第一阶段:前道德阶段(出生~3岁)。
皮亚杰
认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期,他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们不顾规则,按照自己的想象去招待规则。他们的行动易冲动,感情泛化,行为直接受行动的结果所支配,
道德认知
不守恒。例如,同样的行动规则,若是出自父母就愿意遵守,若是出自同伴...
依据
皮亚杰
的
道德认知发展理论
,处于自律道德水平的个体的典型表现是能...
答:
皮亚杰
将儿童的
道德发展
划分为以下四个阶段:前道德阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。其中,可逆性阶段(9~11岁),也叫自律道德阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威,也不机械地遵守规则,要求平等。进入自律阶段的儿童,主要依据自己认可的内在标准进行道德判断。这一阶段的
道德认知
具有以下特点:(1...
皮亚杰
认为儿童
道德发展
一般遵循( )。
答:
具有密切的关系。四、形式运算阶段(12~15岁)。形式运思期(或形式运算阶段)是指十一岁以上青少年认知发展的阶段。按
皮亚杰
的
认知发展理论
,认知发展达到形式运思期的水平,就代表个体的思维能力已发展到了成熟阶段;以后再增加者只是他从生活经验中增多知识,而不会再提升他的思维方式。
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