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简述皮亚杰发生认识论
皮亚杰发生认识论
答:
皮亚杰的发生认识论一、几个重要的概念及概述1、把智力活动看作对环境的适应和组织的一种活动
。2、图式(结构):认知结构或智力结构,这种结构把有机体所感知的事物,按其共同特征编成各个组。感知→运动图式→→(同化、顺应)→→成人的认知图式3、同化:是一个认知过程,通过它人把新的、感知的、...
简述皮亚杰
的
发生认识论
观点.
答:
日内瓦学派的心理研究侧重于儿童智力发展的认识活动,皮亚杰以其创造性的研究影响了当代心理学界
,他以儿童心智发展为基础,进而研究人类认识的发生和变化,创立了发生认识论。
1.
简述皮亚杰
的
发生认识论
的观点。2.简述维果茨基的心理发展理论。_百 ...
答:
皮发生认识论与信息加工认知心理学(+联结主义模型)是当代西方认知心理学的主流
。 此文主要介绍皮亚杰发生认识论体系的背景、基础、主要原理(最新研究动向)以及它在 各个领域的影响。 1. 研究对象与方法―――生物学的类比 1919年始,他就开始着手研究生物学与认识论之桥―――儿童心理学的研究 但直到1950年他才发...
筑基:发展心理学第2讲:
皮亚杰
理论观点
答:
发生认识论,
就是在儿童身上怎么发生、发展的,皮亚杰的发生认识论填补了儿童怎么发生的空白
。(一)儿童心理发展是主体(内)和客体(外)相互作用的结果。儿童都是在活动中学习和发展的,此时孩子还没有分化,他认为自己就是世界的中心,所以孩子在越小越要精细的照顾。如果得不到好的照顾,就会出现问...
皮亚杰
理论的主要观点是什么
答:
皮亚杰的发生认识论既反对先天论,也反对学习被动论
。他根据自己对儿童心理发展的研究,提出了认识的心理发生论。皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传,也不是来自对客体的知觉,而是在动作中产生的。皮亚杰还认为,在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应。 (3)认识发生的结构主义观 结构...
什么是
皮亚杰
的
发生认识论
?
答:
1.心理发展结构和过程
皮亚杰
认为儿童心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作。主体通过动作对客体的适应是儿童心理发展的根本原因。这个过程并非是单向的,在客体作用于主体的同时,儿童作为主体也在主动
认识
并适应客体,皮亚杰把这个双向的认识过程称为建构。他用图式、...
论述
皮业杰的认知发展阶段论。
答:
【答案】:
皮亚杰
心理学的理论核心是“
发生认识论
”。皮亚杰的理论基础来源于生物学、逻辑学和心理学。(1)发展的实质和原因。认知发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断的相互作用中实现的。心理因素不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体对客体的动作。主体通过动作对客体的...
皮亚杰
有关
发生认识论
的研究,说明个体身心发展的 A.顺序性B...
答:
【答案】:B [解析]
皮亚杰
划分了人发展的四个阶段,说明了他的阶段性思想。
皮亚杰
“
发生认识论
”
答:
皮亚杰
心理学的理论核心是“
发生认识论
”,主要研究人类的认识(认知、智力、思维、心理的发生和结构)。(一)心理发展的本质和原因 皮亚杰认为个体发展即是内外因的相互作用,又是在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化的结果。他认为心理、智力、思维即不起源于...
简述皮亚杰
对于学习与发展的基本观点
答:
皮亚杰
的
发生认识论
既反对先天论,也反对学习被动论。他根据自己对儿童心理发展的研究,提出了认识的心理
发生论
。皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传,也不是来自对客体的知觉,而是在动作中产生的。在
认识发生
和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应。他认为儿童认知发展的过程可以划分...
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