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科学探索指导策略
幼儿园日常生活中的
科学
活动
指导策略
有哪些
答:
3、观察实验,引导幼儿利用操作材料进行验证。在进行
科学
教育活动时,应注重让幼儿在操作中学,让幼儿去尽情
探索
,切勿把自己的想法强加于幼儿,要把幼儿放到主动发展的位置上。引导幼儿操作实验 4、记录信息,恰当地
指导
幼儿收集整理。教师要鼓励和培养幼儿记录的意识和能力,尊重幼儿的年龄特点,鼓励幼儿用...
幼儿园日常生活中的
科学
活动
指导策略
有哪些?
答:
幼儿园日常生活中的
科学
活动
指导策略
有:提供适宜的
探索
材料,保护幼儿的好奇心和求知欲,给幼儿提供自主探索的机会,鼓励幼儿大胆表达。1、提供适宜的探索材料。教师在提高材料时要根据幼儿的年龄特点和个体发展差异,提供丰富趣味,多层次,操作性强的探索材料。支持和引导幼儿积极与材料互动,提高幼儿的主动...
怎样有效
指导
学生的
科学
探究活动
答:
在学生进行问题探究的过程中,不能就事论事,就题做题,而要
指导
学生从现象的观察、问题的分析中归纳出本质和规律性的东西来,从若干问题的分析中悟出一般的思维方法来。要指导学生善于用自己的语言归纳、表述问题。指导学生善于发散思维,综合应用所学知识多角度、多层面思考问题。这是提高自主探究活动水平的重要
策略
,也...
幼儿
科学
探究的关键因素和组织
策略
答:
在经历很长一段时间的
科学
探究活动后,我们进一步明白了,真正了解幼儿的想法才能提出有效的问题,不同问题也会产生不同的效果,在
探索
中我们深感教师提问技术的重要,通过提问可以使幼儿发表不同的见解,加强沟通与交流,了解幼儿的兴趣点,通过提问让幼儿深入思考问题,从而引导幼儿思考的方向,经过一学期的提问
策略
的研究,我们...
如何提高
科学
实验课的有效性
答:
在课题实践中我们发现
科学
探究活动的
指导
越细化,活动就会越深入,也更容易让学生的探究活动得到顺利展开,让学生的思考有明确的方向,指导有效性也就更强。 二、先动脑再动手有效教学的
策略
科学课堂我们需要思考存在的问题,我们需要规范我们的科学课堂,我们更需要思考怎样让孩子跨入真正学科学的门槛:能静心思考问题,能独立...
什么是
指导策略
答:
“
指导策略
”就是为了实现某一个目标,首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案,并且,在实现目标的过程中,根据形势的发展和变化来制定出新的方案,或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案,最终实现目标。
在实施由教师发起的
科学探索
活动时,需要注意哪些方面
答:
三、观察幼儿操作情况实施评价,真正发挥分享环节评价的促进作用
科学
活动强调活动后分享交流展示环节评价,促进幼儿的发展,这也是科学活动中教师提问设计
指导策略
面临的又一挑战。首先,通过观察了解把握科学活动的情况,观察幼儿在活动中是否喜爱活动,对活动是否充满热情,观察幼儿在活动否有挑战性,能独立、...
幼儿区域活动的
指导策略
有哪些?
答:
1.平行活动方式 平行活动的
指导
方式是教师在空间距离上接近幼儿,并与幼儿用相同的活动材料从事同样的活动,但不与儿童发生直接相互言行交往,不直接介入幼儿的活动过程,利用自身行为的榜样示范的暗示作用,对幼儿的自由活动进行指导。这种指导方式往往用于幼儿的建构造型、
科学探索
、欣赏阅读、角色表演等活动...
研究设计需要制定出
探索
特定什么现象或问题的具体
策略
答:
以应对不可预见的变化和挑战。同时,研究设计的
策略
也应考虑到伦理、文化、经济等多种因素,以确保研究的全面性和可靠性。综上所述,研究设计需要制定出
探索
特定现象或问题的具体策略,这不仅有助于
指导
整个研究过程,提高研究的效率和准确性,还能确保研究的
科学
性和客观性。
如何
指导科学
游戏区角的
策略
答:
积极引导,幼儿学习注重互动性 在
科学探索
中,材料、教师、幼儿之间的互动是培养幼儿科学素养和各方面能力的重要途径。在科学区角随机
指导
过程中,教师首先要具备一定的科学素养和教育智慧,如在大班“小纸片力量大”的游戏区角指导时,教师提供了各种各样的小纸片并说:“这小小的纸片有很大的力量,你们...
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