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皮亚杰的教学理念
乐高教育的教育
理念
有哪些
答:
是儿童心理学家皮亚杰的理念。
皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的
,即儿童在主动地探索外部世界过程中,通过同化功能,将探索的新知识融入原有的认知结构中;通过顺化功能,不断改变原有的认知结构,形成新的认知结构的过程。“4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建...
皮亚杰
提出的教育原则
答:
根据皮亚杰的这些观点,我们可以联想到现在我国正在提倡的素质教育理念,我们应该在了解儿童的基础上,
“全面提高全体学生的综合素质”
,以人为本、育人为本,实施因材施教。这就如皮亚杰所强调的,教师应该了解儿童,对儿童的教育教学工作不能成人化,要重视儿童的特点,要适合儿童的发展水平,懂得儿童心理学。千万不要幼儿小学...
皮亚杰
对现代教育有何启示?
答:
2、真正的学习是儿童主动的、自发的学习
。皮亚杰强调,在教学活动中,教师只是儿童学习的促进者,教师的作用是间接的。教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外,还可选择一定的材料,激发儿童的学习兴趣,促进儿童的发展。皮亚杰认为,智力的活动必须由一种情感性质的力量所激发。他强调,认知组织里建...
试析
皮亚杰的
认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
答:
(1)教学内容要适应幼儿的认知发展水平
;(2)幼儿园教育要不断打破幼儿的平衡状态,帮助幼儿建立更高层次的平衡:(3)活动中要充分发挥幼儿的主动性。
皮亚杰的
建构主义学习观及其对教育的启示是什么?
答:
1、皮亚杰建构主义学习观的主要原理主体性: 皮亚杰认为,学习是儿童主动建构知识的过程。儿童通过亲身经历和与环境互动,积极地参与知识的建构
。这强调了学习者的主体性,教育者应该创造机会,让学生参与到学习过程中。认知发展阶段: 皮亚杰将儿童认知发展划分为不同的阶段,如感知-动作阶段、前运算阶段和...
说说
皮亚杰的
建构主义学习观,他的理论对教育有何启示
答:
(3)情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上
的教学
称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中,尝试发现问题、分析问题、解决问题。(4)合作学习。合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的,以学习小组为基本组织形式,来共同...
皮亚杰
发展理论对教育工作的启示是什么?
答:
7、尊重儿童的好奇心:皮亚杰认为,儿童具有强烈的好奇心和求知欲。教育者应该在教学中激发学生的好奇心,通过问题和实践激发学生主动学习的兴趣。总体而言,
皮亚杰的
发展理论强调了学生在学习中的积极主动作用,强调教育过程中的引导和激发,以及个体差异的尊重。这些
理念
为构建有益的学习环境和实施有效
的教学
...
玩中学学中玩是哪个教育学家提出的
答:
“玩中学、学中玩”的教育概念是由瑞士的现代儿童心理学家让·
皮亚杰的
。让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念,其具体的含义是:在玩耍中让孩童进行学习,在学习中加入玩耍的便于孩童学习。这一现代化的驾驭
理念
旨在通过玩耍和学习的有机结合,提高幼儿的学习效率,培养...
关于
皮亚杰的
教育理论
答:
二
皮亚杰
认知发展阶段的理论对于
教学
上的启示是多方面的,主要有二:一是学生认知发展阶段特征制约教学,教学必须适应学生的认知发展;二是教学又可以作为学生认知发展的一个有效条件,促进学生认知水平的提高。这两方面是相辅相成的,适应是基础,促进是目的。 1. 教学适应学生认知的发展 皮亚杰指出:“智力在一切阶段上都是...
试论
皮亚杰
儿童认知发展阶段理论的主要内容及其
教学
含义。
答:
皮亚杰的
儿童认知发展阶段的理论有着丰富而深刻
的教学
含义,体现在:第一,皮亚杰有意独立于学校教学来考察儿童的认知发展。如果我们认为学校的教学是 要以儿童的发展水平为基础的,那么皮亚杰的儿童认知发展阶段理论就可以成为学校教学理 论和实践的一般基础。即使对于“加速学生认知发展”的学校教学计划而言,...
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