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爱莲说精彩导入语
《
爱莲说
》教案
答:
1、《
爱莲说
》选自《周元公集》,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家,“元公”是他的谥号。 2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬; 3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤...
《
爱莲说
》教案
答:
一、
导入
生展示关于荷的诗句 二、作者简介 生先谈,然后看大屏幕 三、词句闯关 1.解释加点的字 可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 亭亭净植 不可亵玩焉 陶后鲜有闻
爱莲说
2.翻译下面的句子 ①出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ②莲,花之君子者也。 ③菊之爱,陶后鲜有为。 ④ 牡丹之爱,宜乎众矣! 3.读出下面...
《
爱莲说
》教学设计「」
答:
四:教学过程: 一、
导入
新课,激发兴趣。 师:同学们,你们爱花吗? 生:(略) 师:既然爱花,那么请你说出一种你喜爱的花,并说出喜爱的原因。 生答:(略) 师:看来,同学们的生活丰富多彩,但是有一位古人,他却百花不爱,偏偏对莲花情有独钟,并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《
爱莲说
》(板书课...
爱莲说
教案
答:
1、情景导入,明确目标。 同学们,在我们的现实生活中,许多动植物会给我们带来启迪
。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人,辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情,可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名...
初中语文
爱莲说
教案【三篇】
答:
一、情景导入 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣
。 二、预习检测 1、请一位同学当老师检查本课生字。 蕃(fán)颐(yí)濯(zhúo)淤(yū)涟(lián) 蔓(màn)亵(xiè)噫(yī)鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。 (1)可爱者甚蕃(2)濯清涟而不妖 (3)香远益清(4...
《
爱莲说
》教学设计
答:
教学用具:多媒体 教学方法:自主、合作、探究 教学课时:一课时 一、
导入
新课: 欣赏图片导入 二、介绍作者和题目含义。 三、赏莲---默读全文疏通文意 1、朗读 2、疏通文意 学法指导方法:先重申翻译要求: (1)尽量译出每一个字; (2)补出省略成分; (3)通畅,准确。
八年级《
爱莲说
》教学教案
答:
(一)
导入
新课,了解作者。 (二)初读课文: 1、自由朗读:要求读音正确、停顿正确。 2、指名朗读:师生点评: ①关注生字读音:予:yú 蔓:màn 鲜:xiǎn ②关注句子停顿:予/独爱/莲之/出淤泥而不染,濯清涟/而不妖 3、默读课文:结合注释,疏通文意。 (三)深入探究: 1、文章标题是“
爱莲说
”,文中哪些语句表...
爱莲说
七年级语文教案
答:
爱莲说
七年级语文教案 篇1 一、
导入
新课(略)。 二、解题。 “莲”即荷花,“说”是古代的一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物,与现代的杂文相似。 三、简介作者。 周敦颐(1017~1073),宋代著名哲学家,字茂叔,道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟—四...
八年级语文《
爱莲说
》教学设计
答:
导入
: 清雅的环境可以成就一个人,污浊的环境呢? 正课: 甚蕃、 独爱、 盛爱、 独爱、 1、什么叫“甚蕃”?什么叫“独爱”?什么叫“盛爱”? 重点解释“盛爱”:种它、养它、戴它、送它、绣它、画它、写它、颂它……无穷无尽,没完没了。 2、在“独爱”与“盛爱”之中,看出作者的态度。 在那么...
《
爱莲说
》说课稿
答:
(一)导入新课 1、引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画,创设教学情景。2、
导入语
:荷花也称莲花,它一直是中国画家们喜爱的绘画题材,也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水,爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水,残红半破莲。从来寥落意,不似此池边&...
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