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没有提问就不是课堂吗
课堂教学的
课堂提问
答:
在
课堂
教学中,倘若
没有提问
,学生限于知识不足而不能提出问题,
就会
对自己所学知识的重点、难点、关键点视而不见,听而不闻,即使学习中遇见疑难也不认为是问题。有利于开阔学生思路,发展学生创造性思维的问题有两种,一种是问题的正确答案不止一个,而是几个,它要求学生从不同角度,不同侧面,用不同方法去思考,解决...
学生
课堂不提问
得原因
答:
有的呢,是没听,压根不知道问什么。有的呢,胆小,持观望态度,不敢先出头。有的呢,觉得是小学生把戏,幼稚,不屑。
还有就是
,
上课
是什么东东?
上课
和讲课的区别是什么?
答:
表面上看起来,上课和讲课好像
没有
什么区别,
上课不就是
老师讲课的吗?我们传统中的上课,不就是老师在上面滔滔不绝地讲课,学生们坐在下面边听课边做笔记的吗?因此,好多人认为
上课就
是老师讲课,学生只要认真听讲就行了。其实上课和讲课的区别还是很大的。第一,上课和讲课在组时形式上有着根本的区别...
小学生
上课
不被老师
提问
对孩子有影响吗
答:
学生对问题的理解是有差别的,不能由于某一个学生自己对某个问题的不理解就随便插嘴而影响到其他同学听课的时间;也不能因为心中有了答案就很快地喊出来,这就间接地剥夺了其他孩子的思考空间了,也就是说他们是侵犯了其他同学的“思考权”。另外,对于这些孩子来说,喜欢插嘴也不利于他们养成良好的倾听...
有些学生虽然困惑,但不愿意在
课堂
上
提问
,作为老师该怎么做呢?_百度知 ...
答:
创建安全的
课堂
环境:确保学生知道他们的任何问题都是受欢迎的,不会因为
提问
而受到嘲笑或负面评价。强调错误是学习过程的一部分,并且每个人都有学习和提问的权利。个别关注:注意那些通常不提问的学生,并在课后与他们交谈,了解他们的疑惑和担忧。这样可以帮助他们建立信任,并可能鼓励他们在课堂上提出问题...
课堂提问
的意义和作用
答:
2、有效的提问能启迪思维 学生的思维是从问题开始的,疑问是思维的第一步。
没有
疑问,
就不
会思考,就没有智力的发展、能力的培养,也就没有学生创造力的养成。朱熹说:“读书无疑者需教有疑。”
课堂
教学
提问就是
要创设问题情景,引起学生的注意,打开学生的思路,培养学生的兴趣,激发学生的思维,加深...
课堂提问
是教师与学生互动的重要途径。
答:
对于这样的问题,显然是
没有
意义的,学生几乎不用思考就能回答。因此,能调动学生思考的问题就应该有一定的难度,否则就无法达到训练学生思维的目的。如果
提问
的目的
不是
调动学生积极思考,而是激发
课堂
氛围或增强个别学困生的自信心,课堂上提出的问题就应该容易一些。例如,一位数学教师走进一个平时课堂氛围...
如何提高
课堂
教学中的
提问
与理答能力
答:
如: 上海静安区调查发现在小学、初中,不论语文,还是数学学科,每堂课的教师提问次数平均都在30 次以上( 除了九年级的一堂语文课外) 。初中的
课堂提问
数较小学来得少。大量的问题固然能带动学生积极的思考,但问题数量过多,以一堂课45 分钟计算,平均每12 分钟就有一个问题,有些课在短短45 分钟内竟问了四五十...
课堂提问
答:
这时,学生就应该主动
提问
,也使得老师能够了解到更多的关于学生的掌握信息。当然,
不是
什么问题都问,所以才强调要善于思才,成绩较好的学生来提问,因为这样的学生问的问题一般都比较有代表性。也就是大多数学生想问或者不理解但还没想到过的问题。如上所说,都是个人经验所感。呵呵 适不适合您,我就...
浅谈数学
课堂
教学中怎样设计
提问
答:
因此,必须加强对有效
课堂提问
的重新认识。1、重新认识课堂提问的功能。传统的课堂教学中,教师的提问和学生的讨论一般都有一个确定的、标准的答案,任何与这个答案不相一致的回答都将被老师否定。由此可见,在传统教学中,课堂提问的主要功能
就是
如何让学生的思维更好地跟着教师精心设计的课堂教学思路走下去,如果长此以往...
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教师提问缺乏层次区分
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