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最后的常春藤叶课文
课文
《
最后的常春藤叶
》 主要内容
答:
《
最后的常春藤叶
》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去,在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为绘制这杰作付出了生命的代价,但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。 这篇小说...
最后的常春藤叶
分段
答:
第12至36自然段是第二部分,是故事的发展。哀莫大于心死。尽管好友苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔,但是琼珊都不理睬,只是痴痴地望着窗外凋零的
藤叶
。此刻的她,已放弃了主观上求生的努力,而把生命寄予给随风飘零的树叶,深信当
最后
一片叶子掉下时,她也该离开人世了。第37至50自然段是第三部分,是...
高二语文《
最后的常春藤叶
》教案设计
答:
(2)“你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘动吗?”(3)“仍旧有一片
常春藤叶
贴在墙上”的“贴”字。欧亨利式结尾
《
最后的常春藤叶
》一文的教学设计与反思
答:
要求你用两句话概括,并且两句话里都要包括
课文
的题目“
最后的常春藤叶
”。 明确:女画家琼珊因肺炎而生命垂危,她把生命维系在最后的常春藤叶上;老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶,挽救了琼珊的生命,却失去了自己的生命。 反思:既是预习成果的展示,又训练了学生的概括能力,新颖的形式也会引起学生的兴趣。
《
最后的常春藤叶
》教案
答:
《
最后的常春藤叶
》教案 篇1 一、教学目的 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 2、体味欧·亨利似的结尾的妙处。 3、能认识建立精神的支点对人生的重要性。 4、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神。 二、教学重、难点 1、重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的...
欧·亨利《
最后的常春藤叶
》教学反思
答:
《
最后的常春藤叶
》是在台湾的小学课本、北京的初中课本、江苏的高中课本都可见到的一篇小说。教学目标的建立要基于文本和学情,不同的阶段要有不同的教学目标。本文作为名家名篇,值得讲授的地方很多,但实际的教学要在一个课时完成,因此必须让学生在课前进行有效的预习、讲授内容要有所取舍。课前预习是...
文本细读:《
最后的常春藤叶
》主人公是谁?求解答
答:
关键词:文学作品 人物形象 个性解读 《
最后的常春藤叶
》是高中第一册第三单元的一篇
课文
,欧·亨利的代表作之一。对于这篇情节不算太曲折,环境交代比较清楚,人物也不多的短篇小说,学生却提出了疑问:谁才是主人公?有人说是老贝尔曼,因为贝尔曼牺牲自己成就了别人。有人说是苏艾,是她帮助琼珊渡过了难关。也有人说...
阅读下面
课文
节选,回答后面题目。(8分)老贝尔曼是住在楼下底层的一...
答:
小题1:外貌描写和语言描写。老贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家,他善良、富有同情心。(写对两个手法得2分,人物性格意思对就可以得2分。)小题2:
最后的常春藤叶
。可以使小说产生出人意料的效果(欧·亨利式结尾),也给读者留下了想像的空间。(答出“最后的常春藤...
最后的常春藤叶 课文
是通过什么事来表现人与人之间的质朴情感
答:
画家冒着风雨,在寒冷的夜晚为生病的女孩的画了片绿色
的常春藤叶
,给了女孩活下去的勇气与希望
最后的常春藤叶课文
提出一个不懂的问题 急急
答:
“最后一片
常春藤叶
”对琼珊和贝尔曼各有什么含义?答:(1)对琼珊而言:表层义:叶子的飘落;隐喻义:生命的飘逝——玄想,“当最后一片叶子掉下来,我也要去了”是精神支点,生存寄托。(2)对贝尔曼而言:“绝笔”。表层义:冒雨画上去的叶子,艺术生涯
最后的
作品;隐喻义:维系生命的叶子,人生最...
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