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新课改认为教学过程的本质是
新课改
特别关注的
教学过程本质
观是( )。
答:
【答案】:A A【解析】
教学过程的
主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾,具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾,因此,教学过程
本质
上是一种认识过程。由此可知,题干中教学过程本质观为认识观。
新课改
特别关注的
教学过程本质
观是( )。
答:
【答案】:C 本题考查
教学过程的本质
观。
教学本质
的交往说为我国当前进行的义务
教育课程改革
提供了新的启示。交往教学将教学视为多极主体间展开的有目的的交往活动,这就使教学向人、向社会、向生活跨进了一大步,促进人们在教学内容的选择上既关注科学世界,又关注人文世界,生活世界。故正确答案为C。
新课改教学过程本质
观是
交往观
还是认识观
答:
新课改教学过程本质观是交往观还是认识观 教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是交往
。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动,是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动,就不存在真正...
新课程
把
教学过程
看作是( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是
新课改
下的
教学过程
。
新课程
背景下的教学观指出:教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 。(1)结论和
过程的
关系:教学相长。 (2)提倡重结论的同时更重过程的意义。新课程把教学过程看作是师生交往,积极互动,共同发展过程。A项正确。B项:“课程传递和...
导学案
教学
为什么仍存在灌输式教学
答:
一是认识问题,二是责任心问题。 部分教师陷入灌输法的误区:以为听懂就是学会,讲完就是学完,因此滔滔不绝。其实听懂绝不等于学会,讲完更不等于学完。所以会陷入这样的误区,在于对教学过程的本质认识不清。
教学过程的本质是
什么?
新课改
赋予教学过程的本质是“交往...
如何通过课堂
教学
来提高中学生思
答:
教学是教师的教与学生学的统一。师生的互动交往,是
教学过程的本质
。在
新课改
下的思想品德
课教学
中,如何培养学生的主体参与意识,调动学生积极参与课堂教学,已成为培养创新能力和创新人才的重要课题。学生参与意识是学生真正成为思想品德学习主人的前提,关系到思想品德学习的成败,而学生这种意识的获得,需要...
加强交流 优化师生关系_教师如何优化师生关系
答:
现代教育论
认为
师生的交往互动,是
教学过程的本质
属性,教学是教师的教与学生的学的统一。因此,在“没有沟通就不可能有教学”的现代教学理念下,师生是交互主体性的伙伴关系,通过交往,重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是
新课改
的一项重要任务。一、化学课堂中情感交流的现状 1.教师观念的...
教学过程的本质
与基本规律
答:
3、发展律.在
教学过程
中,教师和学生共同活动,使学生在智力、体力、审病美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展.学生掌握知识与发展智力、培养能力是辩证统一的,单纯抓 知识的传授或只重能力发展都是片面的.(不要象有些人说的,
课改
了,注重能力的培养,要淡化知识的传授.)智力是...
简析
新课改
理念与教师
教学
答:
新课改
与
新课标的
基本理念是基于对原有课程与
教学
领域中存在的落后的观念而展开的。它体现在教学观、学习观、评价观以及教材开发等多个方面。 针对传统的课程过于注重知识传授的倾向,强调在获得基本知识与技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的
过程
; 针一对传统的课程结构过于强调学科本位的倾向,设置综合课程,体现...
新课改
背景下美术教师应怎样备课
答:
新课程
理论指出:教学
的本质是
交往,
教学过程
是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对教学而言,交往意味着参与,意味着对话,即学生与教材的对话,与教师的对话;对学生而言,交往意味着心态的开放,主体的凸现,创造性的解放;对教师而言,交往意味着教师角色将由主角转向平等中的首席,从知识的传授者转向学生发展的促进者;...
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