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文言文两则教学反思
文言文两则教学反思
答:
1、《
文言文两则
》的
教学反思
:开学的第一天讲授了《文言文两则》,从整节课来看进行的比较顺利,但是自己对自己的教学有了一定的想法:2、成功之处:导入课程直截了当。对于高年级的学生来说,对于文言文并不陌生,所以我采取了从古代思想家入手,回忆相关的学习文言文的方法,这样让学生很快进入了课文...
《
文言文
》
教学反思
答:
《
文言文两则
》
教学反思
1 常言道“授人以鱼,不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的,文言文教学亦然。针对班级中文言文基础较薄弱以及班级语文课上工具性稍嫌不足的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,常常分析文言文中规...
六年级语文第12册第一单元
教学反思
答:
1
文言文两则教学反思
在教学《学弈》时,我重在激发学生学习文言文的兴趣,感受学习文言文的方法,我增设了两个激趣点,介绍了两种译文方法。通过文言导入、朗读训练、学生质疑、探究研讨、读书明理等过程,享受文言文学习的乐趣。教学过程中,我始终坚持学生的主体性,自始至终让学生参与到整个学习活动中来,既有学生个...
《学弈》
教学反思
答:
《学弈》选自《孟子·告子上》。文中阐述了学习要专心致志这一观点,列举了弈秋教两人下棋的事,通过正反两个事例,告诉我们做任何事都应专心致志,不能三心二意,否则就会一事无成。课堂上,我是这样进行
教学
的:一、直接导入。我从单元要素开始,直接导入新课。二、教学铺垫。1.回顾
文言文
学习方法。
六下
文言文两则教学反思
答:
5. 六年级第一课《
文言文两则
》教案 百度上有学奕》
教学
目标: 1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点...
《
文言文
二则》
教学反思
答:
《
文言文
二则》是部编版六年级上册第22课。本文由《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。在第一课时,学习《伯牙鼓琴》时,我是这样进行
教学
设计的:一、导入新课 1.理解题目 二、读课文 1.自由读课文,读准字音。2.指名读,纠正读音,随文识字“哉、巍”。3.听课文朗读。4.指名读,纠正朗读,读出...
两小儿辩日
教学反思
答:
两小儿辩日
教学反思
篇1 这是一篇比较浅显的
文言文
,故事内容比较有趣,有画面感,学生容易进入情境。在之前学生已接触过文言文,对文言文的学习已掌握了一定的方法,因此,本课学起来比较轻松。课文内容主要是通过两个小孩辩论太阳什么时候离人远,什么时候离人近的问题,从多个角度告诉我们深刻的哲理。 课堂上,我先给文章...
文言文
《小石潭记》的
教学反思
答:
《小石潭记》
教学反思
1 在写景散文教学中,梗好地引导学生欣赏文中优美的景物描写?如果更好地引导学生品作者寄托在景物当中的情?这是许多教师一直在探索的问题。在很多教学案例中往往会设计这问题来切入文本:“你喜欢文中的哪一段景物描写?为什么?”“请找出体现作者感情的句子,并仔细品味。”我认为这样引导学生去...
【浅谈文言文教学】
文言文教学反思
答:
注重“言”的
文言文教学
,仅发挥了它作为阅读教学的工具性作用,忽视了它的人文性功能,即传承文明的功能。另外,这种逐字逐句的串讲法,反映出教师没有很好地驾驭教材,不是教材“为我所用”,而是不知不觉中被教材牵着鼻子走,课文里有什么就教什么,教学缺少创造性,使得课堂教学缺乏创新,死气沉沉,...
课文《两小儿辩日》的
教学反思
答:
关于课文《两小儿辩日》的
教学反思
1 《两小儿辩日》是语文第12册教材中的第二篇
文言文
,但因其富于童真童趣,所以我把它作为第一篇文言文来进行教学。小学阶段的文言文学习是为了中学时大量学习文言文作辅垫,激发兴趣,打下基础。因此,在进行教学设计时,我以激趣、学法为根本目的,紧扣教材,...
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