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数学课程标准2011版
《义务教育阶段
数学课程标准
(
2011
年版)》的理念是什么?
答:
《义务教育阶段
数学课程标准
(
2011
年版)》的理念如下:1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果...
《义务教育
数学课程标准
(
2011
年版)》中课程内容的四个部分是...
答:
《义务教育
数学课程标准(2011年版)
》中规定了课程内容的四个部分是:数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践。
《义务教育
数学课程标准
(
2011
年版)》怎样阐述“数学思考”在第三学段...
答:
(1)通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程,体会模型的思想,建立符号意识;在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中,进一步发展空间观念;经历借助图形思考问题的过程,初步建立几何直观。(2)了解利用数据可以进行统计推断,发展建立数据分析观念;感受随机现象的特点。(3)体会通过...
数学课程标准
数学" 四基"和" 四能"有哪些?
答:
“四基”是指: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。“四能”是指: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育
数学课程标准
(
2011
年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"...
义务教育阶段的
数学课程
目标是什么?
答:
基本思想、基本活动经验 。“四能”: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育
数学课程标准(2011年版)
》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"基础上增加了"发现和提出问题的能力"。
义务教育
数学课程标准
2021和
2011
有什么区别
答:
2021年版与
2011
年版相比,
数学课程
标、准从基本理念、课程目标、内容
标准
到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。结构变化、2011年版分四个部分,前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。2021年版把其中的内容标准改为课程内容。前言部分由原来的基本理念和设计思路,改为课程基本性质、课程基本理念和...
什么是
数学课程标准
?
答:
课标对教材、教学和评价都具有重要的指导意义 。通过本课程的学习,能够对数学课程以下几个方面的内容有一个基本的理解:数学课程的性质 基本理念 教学目标 教学内容 教学和评价建议 涉及到两个课程标准:《义务教育
数学课程标准
(
2011
年 版)》包括了小学( 1-6 年级)和初中 ( 7-9 年级)《普通...
《义务教育
数学课程标准
(
2011
年版)》中定义数学教育的“四基”:基础知...
答:
【答案】:C C[解析]《义务教育
数学课程标准
(
2011
年版)》总体目标之一是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2011
年新修订的小学
数学课程标准
内容有哪些
答:
一、
课程
性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标 第三部分 内容
标准
第一学段(1~3年级)一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第二学段(4~6年级)一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第三学段...
小学
数学课程标准
的四个维度是什么?
答:
新版课标《小学
数学课程标准
(修订稿)》(就是常说的
2011版
)中,将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述,也就是你所说的“四维目标”,即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。1、知识与技能 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本...
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