99问答网
所有问题
当前搜索:
数学把握
如何
把握数学
本质进行教学
答:
如何
把握数学
本质进行教学 篇1 一、概念的教学要基于学生已有的认知基础 皮亚杰的建构主义理论认为,学生要在已有的知识经验基础上建构新知识。而数学概念的抽象性更要求基于学生已有的认知基础上进行教学,关注学生的学习过程,所以教师要善于引导学生从原有经验、原有的认识中逐步抽象概括出数学的形式化定义。如教学“倍...
怎样
把握数学
教学重难点
答:
首先,
把握
教材,处理好各类知识点的联系。教材是重点和难点的起源,也是学生学习和教师教学的重点依据,作为教师,要深入研读教材,挖掘出教材中的核心知识点,从全局上把握重点,做到胸有成竹,这样才能够提高小学
数学
的教学有效性。其次,根据学生具体情况来确定重点。每一个学生都是独立存在的个体,他们...
举例说明如何
把握数学
本质?
答:
另外,教师在引导学生理解和掌握数学概念的过程中,还可以借助丰富的数学史资料,展示概念的形成过程,让学生体验数学家们对数学知识、数学原理不畏艰难的探索过程。例如,自然数概念形成的漫长过程、不同民族对自然数和表示方法的创造、祖冲之对圆周率的探索过程等。如何
把握数学
本质进行教学 二、在数学活动中...
怎样
把握数学
教学的几个核心问题心得
答:
即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在《〈义务教育
数学
课程教准(2011年版)〉解读》等一些材料中,曾把这些表述称为核心概念,但严格意义上讲,把这些表述称为"概念"并不合适,它们是思想、方法或者关于数学的整体理解与
把握
,是学生数学素养的表现。
如何正确
把握数学
课程内容的深浅度?
答:
1、
数学
课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课...
如何整体
把握数学
知识
答:
高中
数学
主要是代数和几何两方面。代数主要是从函数方面来说,定义域和值域讲解时就可以复习不等式的求解了,而数列也可以加入到函数中求解,本身数列就是一种特殊的函数。几何主要是平面几何和空间立体几何。主要抓住向量知识以及点线面三者的关系。
高考
数学
要怎样
把握
才能在130以上?具体要注意些什么?有些什么答题方法...
答:
一般来说,小题思考1分钟还没有建立解答方案,则应采取“暂时性放弃”,把自己可做的题目做完再回头解答;2.选择题有其独特的解答方法,首先重点
把握
选择支也是已知条件,利用选择支之间的关系可能使你的答案更准确。切记不要“小题大做”。注意解答题按步骤给分,根据题目的已知条件与问题的联系写出可能...
浅谈如何让学生准确
把握数学
概念的本质
答:
那么在初中
数学
教学中,如何让学生准确
把握
概念的本质呢?一、体验 以《中心对称》中概念中心对称图形学习为例:硬纸条――线段AB的中点O用图钉钉在小黑板上,让学生演示线段AB绕着它的中点O旋转多少最少的角度后的线段和原线段重合,即点A的位置转到点B的位置, 点B的位置转到点A的位置;再演示硬...
如何
把握
学生
数学
学习起点
答:
如何
把握
学生
数学
学习起点 学习起点是指学习者对从事学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础,以及对有关学习的认识水平、情感态度等。我们可以把学生的学习起点分为两类,即:学习的逻辑起点和学习的现实起点。通俗地讲,学习的逻辑起点是指根据学习进度,学生应该具有的知识基础;学习的现实...
如何
把握数学
新课程标准
答:
一、学情分析四年级的学生,经过前面三年的学习,已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力,养成了一些良好的学习习惯,掌握了一些科学的方法,学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力,学会探究问题,并能根据具体情况提出合理的问题,还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学数学知识的本质如何把握
如何把握数学教材
表示把握大使用数学
数学没把握答案
数学判断把握公式
小学数学的学科素养
数学探究环节度的把握
数学掌握
数学学科的本质是什么