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教师提升反思能力的策略
提高教师
教学
反思的
基本途径
答:
2、学生反馈法
。教师可以积极与学生进行交流,了解学生对于自己的教学效果、授课方式和教学方法等的看法和意见,及时反思和调整自己的教学策略。3、
同行评议法
。教师可以与同行教师交流和互相研讨教育教学问题,分享经验和心得,从其他人的视角看待自己的教学工作,接受他人客观而专业的建议和指导。4、
系统反思
...
教师
应如何进行教学
反思
?具体
的策略
是什么?
答:
④积极的验证阶段
。这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设。在检验的过程中,教师会遇到新的具体经验,从而又进入具体经验第一阶段,开始新的循环。(2)教学反思的操作策略有:
①用理想的眼光看现实的教学
;②用发展的眼光看过程;③贯彻实践性原则,教学反思能力的提高根源于教学实践,通过对教学过程...
如何
提高教师的
教学
反思能力
答:
要以新教育理念为出发点,以新课程的基本主张为参照点,注意行程反思的框架,实施对教育教学活动的评判
。二.要善于总结经验,向榜样学习 榜样的力量是无穷的。一些教育专家的成功所包含的实践智慧中涵容了教师反思内容的所有方面,体现了教育事业价值的广博和丰富。对于这些典型我们要仔细观察、细心体会、积...
如何
提高
幼儿园
教师
教学
反思能力
答:
一、对教师实施三级管理,促进不同水平教师的发展
为了提高不同水平教师的反思能力,我们以工作年限为基本划分依据,对教师实施三级管理。工作5年以下的为一级教师,对她们的培养目标是“帮助她们顺利胜任教师岗位,成为合格教师”;工作5~15年的为二级教师,对她们的培养目标是“帮助她们熟练把握教育教学...
教师的反思
途径有哪些
答:
回答:教学
反思
是指
教师
在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“教学”与“学习”结合起来,从而努力
提升
教学实践的合理性,
提高
教学效能的过程。简言之,教学反思是以探究和解决教学问题为基本点,以...
如何
提高
幼儿园
教师的反思能力
答:
其核心策略是
自我反思
,这种反思能力能促进教师在长期的教育实践中不断加深对《纲要》所提倡的教育理念的理解,并促进了理念向行为的转化。 反思,其实我们许多老师都在不知不觉中进行着。如教师之间的碰头会、活动小结、与家长的交流反馈等等。此反思与彼反思之间有什么不同?教师的反思能力,是指教师在教育活动中,把...
教学
反思能力
培养途径有哪些
答:
而后一种成长方式是更为常规和有效的。它有两大优势:一是通过教师对自己教学实践的考察,立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适,达到对不良方法和
策略
的优化和改善,
提高教师的
教学
能力
和水平。二是教师的自主发展和教学
反思
是相互联系,不可分离的。反思强调批判与发展的...
如何
提高
信息技术
教师反思
性教学
能力
答:
三、加强整合教学问题
反思
,为研究型
教师
发展开拓思考之路。教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术,
提高
自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题,解决问题和教育教学实践
能力的
发展,突出对教学和实际情境与自身教育经验的分析与...
教师
怎样进行教学
反思
答:
教学后的反思使教学经验理论化。经过一次又一次的“反思一提高一再反思一再提高”的过程,教师更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,逐渐形成
自我反思
的意识和自我监控的能力,提高自己的教学水平和创新能力。“一个人或许工作20年,如果没有反思,也只是一年经验的20次重复。”没有反思,...
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