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教学语言有哪些特点
课堂
教学语言有什么特点
有那些使用技巧
答:
教学语言的准确严谨是指正确地引用科学术语来表达事物的现象和本质,杜绝含糊不清的概念和模棱两可的表述
。2.课堂教学语言力求简练明白 所谓简练,
即语言简洁清楚,干净利落,恰到好处
。简练干净的语言使人神清气爽,
听得明白
;冗长罗索的语言,让人抓不住要害,越听越糊涂。这就要求教师在课堂教学中用...
教学
口语
有哪些特点
?
答:
教学口语的特点如下:
1、规范性:教学口语是教师传授知识、技能和思想的重要工具
,因此必须具有规范性。教师需要使用标准、清晰、准确的普通话,避免使用方言、俚语等不规范的语言形式。同时,教师还需要遵循语法、语义和语用的规则,确保语言表达的准确性和流畅性。2、科学性:教学口语需要具有科学性,即用...
教师
的教学语言有
何
特点
?
答:
6.
教学
环节设计布置清晰明了,过渡自然。
教学语言
应
具有哪些特点
答:
一、
科学美
教学语言的科学美是指,
教学语言必须正确、规范、准确、严密,不能错话连篇,不能模棱两可,含混不清,更不能使用方言土语教学
。这里,有三个要点需特别明确一下。这三个要点是:1. 教师上课不能念错字、读错字,不能讲不合语法、不合现代汉语习惯的话。这是对教师教学语言科学美的最...
简述课堂
教学语言的特点
答:
在教学中教师要把语文课堂教学的
规范性
、形象性、趣味性、激励性四个特征把握好。一、教师用规范性语言影响学生 在教学中,教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话,这样既可避免教学语言出现“南腔北调”,又可以使学生的语言得到正确的发展。但是,有的教师为了显示的自己的才学,讲起课来或文绉绉的...
教学语言的特点包括哪些
?
答:
教学语言
不宜声音过大。
有的
老师认为声音大可以对学生的听觉产生强烈刺激,能让学生集中注意。其实,声音过大,也会造成学生的听觉疲劳,甚至让学生烦躁不安。有的学生戏称这种课堂语言是“咆哮体”,上课就是听老师大吼大叫。教学语言不宜声音过小。有的老师讲课声音太小,好像很温柔亲切,但是学生听起来...
教学
口语的基本
特点
答:
教学口语的基本特点如下:
1、科学性
:教学口语应该准确、简明地表达概念、原理和事实,避免使用模糊不清或歧义的语言。同时,教师还需要使用学科专业术语,确保学生能够准确地理解和掌握知识。2、启发性:教学口语应该具有启发性,引导学生思考和探索问题。教师可以通过提问、暗示、推理等方式激发学生的思维,让...
教学
口语
有哪些特点
?
答:
教育口语
的特点
:(一)教育性 教师的话在学生的心目当中,尤其是在小学生的心目当中,几乎是至高无上的。他们把教师的话当作座右铭。因此,教育口语是学生德、智、体健康发展的向导,是学生奋发向上、锐意进取的动力。其教育性是特别突出的。(二)启迪性 教师的教育会使学生听到后悟出新的道理,思想...
幼儿教师
教学
口语
的特点有哪些
答:
一、
规范性
原则 规范性是指教学口语应当遵守国家的规定,在语音、语汇和语法等方面符合全国通用的普通话的规范。教师要用音高、音强、音质、音速等方面的配合,显示出声音打动人心的魅力;用语气、语调、停顿、节奏等技巧充分表达出热情、真诚、善良等丰富细腻的感情;用充满情趣、饱含智慧的语言给幼儿以激励...
简述课堂
教学
体态
言语特点
答:
(1)直观性。课堂
教学
体态
言语
最明显
的特征
是直观,准确的说是视觉直观性。(2)模糊性。由于体态言语没有也不可能有十分确定的词语或者语句(人工手势语如 聋哑手势语除外) ,所以,传达的信息也不可能像口头言语那样精确,通常只有一个大 体意义范围。(3)敏感性。一般学生对教师的体态
语言
的感知...
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