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摩擦力的测量实验高中
关于
摩擦力的实验
答:
1. 筷子提米实验:首先,将一些米倒入杯子中,然后使用筷子插入米中。当我们提起筷子时,米粒会随着筷子一起上升。这个实验展示了
摩擦力的
存在。2. 木板实验:在这个实验中,我们在木板上分别铺上棉布和毛巾。通过在两种不同的表面上进行
摩擦实验
,我们可以比较摩擦力的大小。这个实验帮助我们理解不同表面...
怎样
测量摩擦力的
大小(小
实验
)
答:
(1)方法一:利用弹簧
测力
计拉着物体在水平面上向右作匀速直线运动,测力计示数如图甲所示,该物体受到的
摩擦力
为3.6N;当拉力增大为5N时,物体受到的摩擦力为3.6N.(2)方法二:如图乙所示,用3N水平力F拉长木板A在水平地面上运动,而B静止不动,此时,与B连接的弹簧测力计示数为2N,则B受到...
摩擦力的
大小与接触面光滑程度的
实验
答:
实验
步骤:1.将弹簧
测力
器挂在木块上,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受
摩擦力的
数据.2.在木块上加一个100克砝码,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据.3.在木块上加2个100克砝码,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面...
一个关于
摩擦力的实验
答:
1.要改变的条件:接触面的光滑程度。2.保持不变的条件:文具盒、弹簧秤、绳子、拉文具盒的速度。3.
实验
材料:文具盒、弹簧秤、绳子、干燥的毛巾 4.步骤:(1)将绳子的一端固定在弹簧秤的挂钩上,另一端固定在文具盒上。(2)在光滑的桌面上,轻轻拉动文具盒,找到刚好能使文具盒动起来的力,记...
探究影响滑动
摩擦力
大小的因素
实验
答:
有关探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验
如下:实验一:探究压力对滑动
摩擦力的
影响 1、准备材料:一块木板、一个弹簧
测力
计、几个不同质量的砝码 2、操作步骤:将木板放在水平桌面上,用弹簧测力计拉动木板,使其在桌面上匀速滑动。逐渐增加砝码,改变木板上的压力,记录测力计的读数 3、实验结果:随着...
关于
摩擦力的实验
答:
比如筷子提米
实验
:把一些米倒入杯子里,用根筷子插进去,之后再提起来,米就会跟着筷子上来了。木板实验:或者在木板上分别铺上棉布和毛巾来比较
摩擦力的
大小。
高中
物理中平衡
摩擦力
有什么
实验
吗?
答:
高中
物理中平衡
摩擦力的实验
有:验证牛顿第二定律。验证牛顿第二定律:探究加速度与力、质量的关系实验 原理:a=F合/M 在满足 M>>m 的前提下,认为F合=mg 当小车在木板上滑动时,摩擦力对物体做负功,因此,合外力的功不等于弹力所做的功,所以必须想办法将摩擦力平衡掉。方法是抬高木板的一...
测
摩擦力
大小
的实验
答:
作用在在同一物体上。“用弹簧
测力
计斜向上拉弹簧测力计”很明显
摩擦力
和拉力不在同一直线上,所以摩擦力不等于拉力,也就是弹簧测力计的示数。应该是拉力大于摩擦力。
实验
过程中正确的操作方法是水平拉动弹簧测力计,木块做匀速直线运动时,二力平衡,弹簧测力计的示数等于摩擦力.参考资料:1楼 ...
高中
物理高三必修
摩擦力
教案
答:
通过探究,使学生体验到自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度;通过对知识的应用,使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教学重点 :应用增大和减小
摩擦的
方法解决实际问题 教学难点:设计探究
实验
学习方式:探究式启发式 二、教学准备 学生实验材料:弹簧
测力
计、带挂钩的木块(侧面积不同)、...
请你设计一个
实验
,证明“接触面越粗糙,
摩擦力
越大”结论是正确的.
答:
实验
设计:用弹簧
测力
计拉着同一木块分别在水平木板表面与水平棉布上做匀速运动,木块处于平衡状态,木块受到的
摩擦力
等于弹簧测力计的拉力,读出弹簧测力计示数大小,就可以知道木块受到的摩擦力大小,比较摩擦力大小,即可得出结论;如图所示. 由图示弹簧测力计可知,木块在棉布上受到的摩擦力大于在木板...
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