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指向人文性和工具性统一
为什么说“
工具性与人文性
的
统一
,是语文课程的基本特点”
答:
语文课程不仅具有工具性、人文性,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。《语文课程标准》避开了这些难进其言的叙述,而着重提出“
工具性和人文性
的
统一
是语文课程的基本特点”。《语文课程标准》强调“统一”,而不是“结合”,颇有深意。即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具...
什么是
人文性和工具性
的
统一
?
答:
对语文课程的性质,《语文课程标准》明确指出:“
工具性与人文性
的
统一
,是语文课程的基本特点。”离开工具性讲人文性,往往只追求意趣,向往空灵,享受“世外桃源般的境界”,而忘却了“语文”的掌握和运用;抛弃了“人文性”,简单地理解“工具性”,往往会枯燥练习,目中无人。无论哪一种片面的认识与做法,都不符合语文...
为什么要强调“
工具性与人文性
的
统一
”?
答:
《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具
性与人文性
的
统一
,是语文课程的基本特点。” ——这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论
与工具性
论之争统一起来,这一新的理念,解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关...
举例说明,语文教学如何正确理解语文课程
工具性和人文性
的
统一
?
答:
这里的“工具”是一种比喻的说法,他具有“实用”“中介”的含义。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。(课标语)
工具性和人文性
的
统一
是语文课程应该争取实现的目标。(...
语文课程的特点包括什么的
统一
答:
工具性与人文性
的
统一
:在给语文学科定性时,除了继续突出语文的交际工具性质之外,更强调语文的人文性质,语文的内涵进一步拓展了,明确提出“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,由过去强调语文的工具性质转向重视语文的双重(
工具性和人文性
)性质。语文学科是一门综合性学科,仅一个“工具性...
工具性与人文性
是哪个
统一
哪个?
答:
工具性是“表”,人文性是“里”。工具性是载体,人文性是灵魂。工具性如“皮”,人文性如“毛”,“皮之不存,毛将焉附?”工具性如“肉”,人文性如“血”,有血有肉,才是鲜活的生命。
工具性与人文性
是与生俱来、相辅相成的。没了工具性,便没必要设语文课,人文性也无从谈起;没了...
如何理解语文课程的性质是
工具性与人文性
的
统一
?
答:
人文性
不能脱离
工具性
,语文课程人文性教育不能脱离语文知识与语文能力的教学,即不能脱离文本来抽象、孤立地进行人文性教育,而应是在教师的引导下,通过学生的阅读来理解文本自身的思想意义,通过感悟、熏陶来潜移默化地发挥作用、产生影响。抛开工具性的人文性,往往只注重追求意趣、感悟境界,而忘却了...
语文教学怎样坚持
工具性和人文性
的
统一
?
答:
第一,把握尺度,在
工具性与人文性
的
统一
中超越语言文字训练和个性化感悟好比语文天平的两个托盘,重了一头,天平必然要倾斜。不管钟情语言文字训练,还是痴迷文章感悟,偏重一个势必会造成语文能力的失衡。新课程改革的指挥棒让我们关注人文,重视感悟,于是我们的课堂开始虚了,学生得意却忘言了。仅在词语方面的掌握就出现了...
“
工具性
”和“
人文性
”是怎样的“
统一
”
答:
但是语言的性质既有语言形式,又有语言内涵,语言形式和文化、思想、情感内涵是一个统一体,所以语文教学历来讲求文道
统一
,即语言形式和内容的统一。2、
工具性与人文性
的统一,必须寓教于文。凡是语言规范、内容科学的文字表述材料,都可以作为语文教材,作为语文教材必须要加以精选教学时,其着眼点是在语文...
语文是
人文性与工具性
的
统一
答:
工具性和人文性
的
统一
,是语文课程的基本特点。”这就是说,语文具有工具性,其工具性是语文的“基础”;语文又具有人文性,其人文性又是语文的“核心”。因此,在语文教学中,必须将语文的
工具性与人文性
二者有机统一、相辅相成,凸显这两方面的功能。然而,现实的语文教学常常脱离了人文精神,只在...
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