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我的叔叔于勒 教学设计
人教版初中九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案三篇
答:
这默念的话中“
我的叔叔
,父亲的弟弟,我的亲叔叔”,从字面的人物关系看:“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”,意思没有什么不同。但是,从排列的)顺序分析,作者是很具匠心的,最后重复“我的叔叔”,其中却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困的
于勒叔叔
深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是...
《
我的叔叔于勒
》课堂
教学设计
答:
最终明确:小说题为《
我的
.
叔叔于勒
》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利...
人教版九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案
答:
八、布置作业:写一篇作文,反映和发掘身边的社会人际关系(提示:类似
我的叔叔于勒
小说中的人际关系),题目自拟。 《我的叔叔于勒》
教学设计
教学目标: 知识与能力:煅炼学生口述能力,培养学生语感 过程与方法:小组学习、自主阅读 情感、态度、价值观:分析人物描写,揣摩人物性格。 把握文章的主题,启发与鼓励学生发现独特的...
《
我的叔叔于勒
》
教学设计
答:
2、课题《
我的叔叔于勒
》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?(设题目的:理解我对于勒的感情区别于我的父母对于勒的感情,以及我、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。)3、小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的,还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样...
九年级语文公开课《
我的叔叔于勒
》
教学设计
答:
板书
设计
我的叔叔于勒
莫泊桑 赞 钱、情 盼 遇 躲 本 质 赶
教学
环节 一 导入新课 ( )于勒,( )于勒,( )于勒,( )于勒。本节课主要依据文本,深入探讨作者如何细致刻画人物形象的,着重分析主人公菲利 普夫妇的 性格。探究小说主题。学生进入情境 二 揭示目标学习目标:1、分析小说中的人物...
九年级语文上《
我的叔叔于勒
》
教学设计
答:
《
我的叔叔于勒
》教案 一、 教材 《我的叔叔于勒》是人教版初中语文第五册的
教学
内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章都的小说。小说通过塑造生动典型的人物形象,反映广阔的社会生活,揭示人性的假恶丑,彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻,对人物性格刻画之细腻,是其实...
我的叔叔于勒
优秀教案
答:
十一、附板书
设计
我的叔叔于勒
情节结构:四部分(以“我”的所见所闻为线索明线) 开端(1—4):盼于勒 发展(5—19):夸于勒 高潮(20—47):遇(见)于勒 结局:(48—49):躲于勒(以“于勒”的遭遇为暗线) 第二课时
教学
步骤: 一、提问导入 课文题目是“我的叔叔于勒”,是否这篇课文的主人翁就是于勒呢?(...
《
我的叔叔于勒
》的
教学
主线是什么?
答:
下面请看根据此创意而
设计
的《
我的叔叔于勒
》的主要
教学
过程。1. 教师:请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是:坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2. 学生们分组讨论发言:小说前...
我的叔叔于勒
的相关资料及背景
答:
他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事情节曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界,《
我的叔叔于勒
》也是这样的一篇小说。 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理,刻画人物性格。 人物的心理描写,有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法,也就是作者通过对人物的语言、...
九年级语文上第二单元
教学设计
答:
《
我的叔叔于勒
》2课时 《在烈日和暴雨下》2课时 《多收了三五斗》1课时 综合学习与探究3课时 诵读欣赏1课时 名著推荐与阅读1课时 单元学习 与文学大师亲密接触 ——单元整体学习 目标锁定 1、整体感知本单元内容,激发学习兴趣;2、确立自己本单元的单元研究活动专题,初中三年级语文教案《苏教版九...
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