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心智技能的过程
简述安德森的
心智技能
形成理论。
答:
【答案】:安德森将心智技能的形成划分为三个阶段:(1)
认知阶段了解问题的结构,即问题的起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤
,从而形成最初的问题表征。(2)联结阶段学习者应用具体的方法来解决问题,主要表现在把某一领域的陈述性知识“编辑”为程序性知识。知识的编辑是使一...
教育心理学!!
心智技能
形成
过程
:有5个阶段,第三阶段是出声的外部言语动作...
答:
加里培林将心智动作的形成分成五个阶段:一是动作的定向阶段
,是智慧技能形成的准备阶段,了解做什么和怎么做。二是
物质与物质化阶段
,该阶段借助实物或模型、图表等进行学习,促使学生在头脑中形成各种各样的表象。三是出声的外部言语动作阶段,这是外部的物质与物质化的活动向智慧活动转化的开始。四是不...
心智技能
形成
过程
中各阶段顺序是()。
答:
而安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段,
即认知阶段、联结阶段和自动化阶段
。我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说,即
原型定向、原型操作、原型内化
。原型定向即学生确定所学心智技能的实践模式,并使这种模式在头脑中得到清晰的反映。原型操作就是依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立...
心智技能的
形成要经过哪些阶段?
答:
(1)原型定向
。原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识(即程序性知识)的阶段。在原型定向阶段,主体的主要擘习任务可以归蛄为两点:首先要确定所学心智技能的实践模式(操作活动程序),其次要使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映(2)原型操作。所谓原型操作,就是依据心智技能的实践模式,把主体...
心智技能的
形成
过程
包括哪几个阶段?
答:
原型操作是依据智力
技能的
实践模式,把学生在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施。(3)原型内化 原型内化是指心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式
的过程
。原型内化阶段是
心智技能
形成的高级阶段。 版本二...
加里培林的
心智技能
五阶段
答:
加里培林的
心智技能
五阶段是指儿童在认知发展
过程
中经历的五个阶段,分别是感知运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期和后形式运算期。以下是对每个阶段的详细介绍。1.感知运动期:在0-2岁的婴幼儿阶段,儿童主要通过感官和运动来认识世界。他们通过触摸、咀嚼、抓握等动作来探索周围的事物,逐渐建立...
我国心理学家认为
心智技能的
形成要经过( )三个阶段。
答:
【答案】:A,B,D 【答案】ABD。解析:我国教育心理学家对智力技能提出
原型定向、原型操作、原型内化
的三个阶段。
简述
心智技能的
形成要经过哪些阶段
过程
答:
③有声言语阶段:学生运用出声言语对智力活动作精确的练习,使智力活动不再直接依赖实物。④无声的“外部”言语阶段:本阶段是从出声言语活动向内部转化开始,到以内部不出声的言语自由叙述而结束。仍以进位加法为例,与前阶段的区别,本阶段只是默不出声地复述法则。⑤内部言语阶段:这是
心智技能
形成的...
简述加里培林关于
心智技能
形成的五阶段模式
答:
。内部言语活动阶段 这是智力活动的最后阶段。这一阶段的特点是浓缩减缩和自动化,学生凭借简化了的内部言语,似乎不需要多少意识的参与就能“自动化”地进行智力活动。例如,学生演算进位加法时,已经不需要默念公式,而是头脑中出现几个关键词,随之自动化的操作。此时,此
心智技能
学生已熟练掌握。
加里培林关于
心智技能的
形成阶段
答:
加里培林关于
心智技能的
形成阶段是:基本认知阶段、分类阶段和关联阶段。心智技能是一个人在认知方面的能力和技能,是指人们在处理信息、解决问题、思考和学习等方面的能力。加里培林是心智技能研究的先驱之一,他提出了关于心智技能形成的阶段理论,认为心智技能的形成经历了三个阶段:基本认知阶段、分类阶段和...
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