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幼儿语言心理学
如何依据
幼儿
的
心理
特点提高
语言
能力
答:
例如,生活中的每一种情绪,每一个活动都可以成为
幼儿
体验
语言
的内容,我们在日常生活中就应该有意识的引导他们,鼓励他们用自己的语言表达。同时,老师也可以利用故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会,提高幼儿的语言能力。如看图讲述可以培养幼儿的想象力、语言组织能力、语言表达能力和语言的流畅想,进一步的使幼儿...
发展
心理学
简答题
幼儿
的
语言
发展有何特点
答:
3到4岁的
幼儿
由于神经系统发育不够完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差,所以他们发出的有些语音不够准确和清晰。他们虽然掌握了一些常用词,但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子,并能用简单句表达自己的基本意思,但
语言
不够完整,有时会出现断断续续的现象。4到5岁...
幼儿
的
言语
发展有何特点?
答:
根据我国
心理学
工作者的研究,我国3-6岁
幼儿
语音的发展如下的特点。1.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。2.3--4岁是语音发展的飞跃期。发音水平在整个幼儿期是逐步提高的,但4岁时进步最为明显。4岁以上幼儿一般能掌握本民族
语言
语音。此后发音开始稳定,趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此,4岁前后...
幼儿心理学
的
语言
技能
答:
许多研究都表明
儿童心理
理论的发展与
语言
技能密切相关,语言技能中的句子成分、句法结构、语义特征等能力的发展,影响着儿童心理理论的发展水平。Jenkins和Astington对儿童的语言表达和接受能力进行了测量,也发现一般语言能力与错误信念的成绩有很强的正相关。我国的吴南,张丽锦的研究发现心理理论的发展和语言...
幼儿言语
发展的特点和规律?
答:
1.
幼儿
发音的正确率与年龄的增长成正比有两种原因可以解释这一特点。(1)生理因素。随着幼儿发音器官的进一步成熟,语音听觉系统以及大脑机能的发展,幼儿的发音能力迅速增强。(2)词汇的积累。现在不少
心理学
家认为,在
语言
发展的早期,幼儿是通过学习词汇而不是个别、孤立的单音来学习语音的,他们必须掌握相当数量的主动...
简述
幼儿心理学
的研究任务和研究意义
答:
幼儿心理学
的研究任务包括幼儿认知发展、幼儿情感发展等。研究意义为促进
儿童
全面发展、指导早期教育实践等。研究任务:1、幼儿认知发展 研究幼儿的感知、记忆、思维和
语言
等认知能力的发展过程,探索他们对世界的理解方式和认知策略的形成。2、幼儿情感发展 探究幼儿的情绪表达、情感认知和情感调节的发展过程,...
幼儿心理学
基本知识有哪些?
答:
幼儿心理学
基本知识如下:1、 观察:是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形态。2、观察力 :一个人的观察受到系统的训练和培养,就逐渐形成经常的、稳定的能力。3、记忆恢复:指识记某种材料后经过若干时间(一般为数天)测得的保持量,大于识记后 即时测得的保持量。4、幼儿的自...
幼儿心理学
重点知识点
答:
《学前
心理学
》共个56学时,第一教学模块包含第一、二章,主要讲授学前心理学的基本理论知识、相关概念及各年龄段
学前儿童心理
的基本特点,为从来没有接触过心理学的学生形成铺垫,所以在这个模块上共花了8个学时。 第二教学模块包含第三——第八章,主要讲授学前儿童认知心理现象的发展,这是本课程教学的重难点,尤其是...
幼儿心理学
是如何产生的?
答:
幼儿心理学
起源于19世纪末20世纪初,当时人们开始对
儿童
的心理和行为进行系统研究。这些研究主要集中在儿童的认知、
语言
和社会发展方面。其中最早的幼儿心理学研究者之一是瑞士心理学家Jean Piaget,他提出了“认知发展理论”,强调儿童的认知能力是一个连续的、逐渐发展的过程,同时也强调儿童通过积极的探索和...
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