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幼儿游戏的介入方式
游戏指导策略是指
幼儿游戏
过程中教师
介入游戏的方式
.请结合实际谈谈一般...
答:
【答案】:教师通常通过以下几种方式介入游戏: (1)作为旁观者介入:教师在一旁观察儿童游戏
,并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注,让幼儿感受来自教师的支持和赞同。(2)作为管理者介入:教师不参与游戏,但积极地帮助幼儿为游戏做准备,并随时为正在进行的游戏提供帮助,如...
教师以游戏者的身份
介入幼儿游戏的
三种形式分别是
答:
平行式介入法:是指教师在幼儿附近
!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入实行指导.交叉式介入法:是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要...
简述教师
介入幼儿游戏的方式
。
答:
关于教师介入幼儿游戏的方式如下:
1、平行式介入法
教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。例如,教师提供了一些硬纸壳及...
教师
介入幼儿游戏的
三种形式
答:
1、
发问
。发问主要是用于了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等,宜用亲切平和的询问,以了解孩子的真实想法。如,“你想做什么呀?”“你要做什么呀?”等,目的是引起幼儿的思考,逐渐学会辨别是非,作出明确的行为判断。例如,中班的小朋友往鱼缸里乱投放一些食物,教师看到后,没有马...
...
幼儿
掌握游戏的进程,这是哪种教师
介入游戏的方式
?( )
答:
【答案】:B
合作游戏
是指教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。
简述一下教师在
幼儿游戏
时
介入
的时机及其介入的注意点有哪些?_百度知 ...
答:
当
儿童游戏
与现实不太吻合时,成人往往会
介入
提出一些现实性的问题,或试图加入教育因素,即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装
游戏的
“框架”,致使儿童停止游戏,因此要慎用。③及时退出 无论采用何种干预
方式
.一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为,成人就应转而...
教师如何
介入幼儿
的
游戏
答:
③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入。④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。教师介入幼儿游戏方法如下:
平行式介入法
。指幼儿教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,幼儿教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的.当幼儿对幼儿教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,...
游戏
中教师应该怎样
介入
?
答:
(三)
垂直介入法
:是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时,教师直接介入游戏,对幼儿的为进行直接干预,这时教师的指导显性的,如在游戏当中,幼儿因争抢具而发生打骂,或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时,教应直接干预,加以引导,但这种方式易破坏游戏气氛,甚至使游戏...
简述教师指导
幼儿游戏的介入方法
答:
简述教师指导
幼儿游戏的介入方法
内容如下:1.平行介入 当老师提供的方式方法,儿童不感兴趣的话,老师可以通过平行介入的方式,指导孩子让活动更有兴趣。2.交叉介入 通过角色互动方式,让达到锻炼协调组织能力同时,提升孩子在游戏中学到更多技巧。3.垂直介入 当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激...
简述教师在
游戏
活动中进行
介入
指导
的方式
及其含义
答:
教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义是平行式介入当幼儿对教师新提供的材料不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种
方式介入
进行指导;交叉式介入通过教师与幼儿角色与角色间的互动,起到指导
幼儿游戏的
作用;垂直式介入指教师以老师的身份直接干预幼儿的活动。游戏是幼儿的基本活动,而幼儿园是以游戏...
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