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幼儿手工制作发展阶段
请简述
儿童手工制作发展
要经历哪几个
阶段
?各阶段的发展是什么
答:
儿童手工制作发展要经历幼儿期(3-5岁),小学期(6-10)
,各阶段都有如下发展意义:1、促进生理机制发展 脑科学揭示脑左右半球有相对分工,左脑是语言逻辑的优势半球,主管逻辑性心理活动,如逻辑记忆、逻辑思维;右脑则是非逻辑性心理活动场所,主管情感、情绪、形象记忆、空间知觉、直觉、艺术欣赏等。...
学前儿童手工
能力的
发展阶段
有
答:
学前儿童手工能力的发展阶段有:无目的活动期(2~4岁);基本形状期(4~5岁);样式化期(5~7岁)
。手工活动是幼儿发挥自己的想象力与创造力,用双手或操作简单工具,对各种形态(点状、线状、面状、块状)的,具有可变性的物质材料进行加工改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术...
4~5岁
儿童
在
手工
活动中还是以无目的为主是否正确
答:
幼儿的手工发展可划分为无目的活动期、基本形状期、样式化期3个阶段
。无目的活动期的幼儿由于生理上手部小肌肉的发育不够成熟,认识能力也很有限,所以手工活动并没有明确的目的和表现的意图,不能有目的地制作出形象,只是一种纯粹的玩耍活动。基本形状期大约相当于绘画中的象征期。样式化期的幼儿由于手...
“探索
阶段
”
幼儿
在
手工制作
上的表现为()?
答:
自由创作,个体表现。1、自由创作:在这个
阶段
,
幼儿
还没有形成明确的创作意图,会享受着无目的的创作,通过折叠、粘贴、堆叠等方式进行表达。2、个体表现:每个幼儿都有独特的表现方式,会通过手法、颜色选取、构图等方面展现自己的想法和创意。
在直觉表现
阶段手工
创作不具有目的性
答:
指导
幼儿手工制作
的方法如下:1,意图
阶段
的指导。制作一件手工作品的目的是什么?意图制约着一切行为的方向和途径。幼儿早期的手工制作多为自发性,就是玩耍。如:幼儿拿到一张纸,把它撕成纸条、碎片,听到了撕纸发出的声音。2,构思阶段的指导。由于幼儿的思维是直觉的,因而他们对手工制作的构思与成人...
在
幼儿手工
创作的各个
阶段
,教师应如何
做
好指导工作
答:
幼儿
的
手工制作
多为自发型活动,往往对于活动的本身产生了莫大的兴趣,但意图不够明确。因此在酝酿制作内容的
阶段
,要帮助孩子逐步将制作意图明朗化。1、在主题活动中自主萌发制作动机环境对于激发幼儿的制作兴趣起着重要的作用。如果丰富的、幼儿感兴趣的环境会让幼儿产生尝试的欲望。如:在制作“可爱的我”...
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