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席勒感性冲动与理性冲动
席勒
认为什么冲动调节
理性冲动和感性冲动
,使人成为一个完整的人()_百 ...
答:
正确答案:D
《美育书简》书评——
感性冲动与理性冲动
答:
在
席勒
的《美育书简》中,他如诗如画地编织了一幅人性与艺术交织的画卷,揭示了
理性与感性冲动
之间的微妙平衡。他深刻洞察到工业文明对人性的冲击,主张审美教育作为救赎之路,旨在重新找回失落的感性,实现感性
与理性
之间的和谐共存,以及个体自由的追求。席勒批判现代社会的理性过度,指出科技分工的产物是...
外国文艺美学要略·学说·
理性冲动
答:
又称“形式冲动”,是德国美学家
席勒
在《美育书简》中提出来的一个美学概念。
理性冲动
是和
感性冲动
相对立的冲动。用席勒自己的话来解释,“它产生于人的绝对存在或理性本质,致力于使人处于自由,使人的表现的多样性处于和谐中,在状态的变化中保持其人格的不变。”在席勒看来,人不仅是一种肉体的有...
...人才能实现物质
和
精神、
感性与理性
的和谐统一?
答:
席勒
在他著名的《美育书简》中指出,人的“
感性冲动
”和“
理性冲动
”,必须通过“游戏冲动”才能有机地协调起来。他认为,人在现实生活中,既要受自然力量和物质需要的强迫,又要受理性法则的种种约束和强迫,是不自由的。人只有在“游戏”时,才能摆脱自然的强迫
和理性
的强迫,获得真正的自由,也就...
外国文艺美学要略·学说·
感性冲动
答:
根据这种理论,
席勒
认为
感性冲动
是在时间相继中完成的变化或实在,被时间束缚的人是被感觉统治的人,而不是被
理性
自由支配的人,因此感性冲动中的人恰似“魂不附体”,即感觉、思维、欲望和行为按其自然存在的感性本性行事,而并不受控于理性、人格。席勒认为,虽然思想可以暂时摆脱这种冲动,坚强的意志可以...
喜乐的三个冲动分别是指
感性冲动
答:
席勒
提出的“三种冲动”——
感性冲动
;形式冲动(
理性冲动
);游戏冲动。席勒说感性冲动使人“接受物质”并“成为物质”,这不仅仅是指“饮食男女”以维持生存、繁衍种族,而且包含着更深一层的意思,即指人士论上对外在世界的感觉、感知与感觉。这里就生理与心理而言,席勒认为通过这种感性冲动驱使的活动...
外国文艺美学要略·学说·美是活的形象
答:
游戏冲动的对象用一个普通的概念来说明,可以叫做活的形象。这个概念指现象的一切审美性质,总之是指最广义的美。”
席勒
认为,理想的人性本来应该是感性与理性、内容和形式、状态和人格的统一,但是现实的人的人性却被
感性冲动和理性冲动
这种原始的根本对立破坏掉了,恢复这种统一的途径是文化教养,借助于...
审美教育书简提出人的自然要求
答:
审美教育书简提出人的自然要求包括
感性冲动和
形式。《审美教育书简》又译《美育书简》,德国古典美学家
席勒
的代表作。是1793—1794年作者写给丹麦王子克里斯谦公爵的27封信,1795年经整理出版。追求人类本性的完善,提倡
理性
的自由是席勒美育思想的核心。书中认为资本主义现代文明是造成人性分裂的根源,它...
审美教育书简提出人的自然要求包括
答:
感性冲动
、
理性冲动
。审美教育理论是(
席勒
)提出的。席勒第一次提出了" 审美教育" 的概念, 并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述,这是第一部系统的美育著作。美国著名的音乐教育家贝尼特·雷默在他的《音乐教育的哲学》一书中提出了“综合审美教育”的概念。他认为“每种艺术都有自己的主要...
席勒
美育观与亚里士多德的区别
答:
[2]
席勒
认为,用整体的人与整体的人来衡量,没有一个现代人能站出来个人对个人地与单个的雅典人比试人性的价值。对照古希腊时期的完整人性,现代人的人性的内在联系被割断,一种致命的冲突就把处于和谐状态的人的各种力量分裂了,从而形成了理性冲动与感性冲动两种相反的要求。现代人的
感性冲动和理性冲动
是互相矛盾的,...
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