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小学语文课堂教学策略
小学语文课堂
有哪些
教学
方法?
答:
5、直观
教学
法
小学
一年级学生特点是感性认识比较强,对理性内容比较模糊和抽象,对于认识能力还停在浅显的初入校的一年级学生来说,采用直观图像教学,运用图片、多媒体等资源,在大脑记忆中留下深刻印记,使学生注意力集中,这样就起到了事半功倍的效果。6、活动教学法 在提高
课堂
四十分钟教学效果的同...
小学语文教学
准备的
策略
答:
小学语文教学
准备的
策略
介绍如下:一、紧扣文本特色 著名特级教师贾志敏曾说,书不读通不开讲,书不读熟不开讲。在教学《第一朵杏花》这篇课文中,对话描写是文本特色之一。笔者根据这一文本特色,在学生通读全文,把课文读通、读熟的基础上,设计了一个综合训练:出示竺可桢爷爷与小男孩的对话,但标点没...
小学语文
有效
教学
的
策略
答:
提供什么样的资源,以何种方式提供,就成为实现
语文课堂教学
有效教学最重要的
策略
。教学中教师要合理整合各种教学手段,“因材选媒”,突出多媒体的辅助教学作用,淡化其“装饰”效应,让学生在形象生动的情景中经历探究过程,获得理智和情感体验,切不可喧宾夺主,切不可忽略了学生的自我体验和品位。 但放眼时下的语文课堂...
小学
古诗词
课堂教学
的
策略
答:
这种
教学
形式抑制了学生的创造需要,扼杀了学生思维的灵性和生命的活力,古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽,学生学习语文的情趣也深受影响。 所以我认为在进行
小学语文
古诗词教学的时候应该遵循以下几个
策略
:策略一:资源整合,在把握基点中生情。1、整合同主题的作品:在小学阶段学习的古诗词中,有不少的古诗词虽然作者不同...
如何提高
小学语文课堂教学
有效性的几点
策略
答:
还可以激发他们探究问题的兴趣,激励寻求解决问题的途径,从而有效地提高
语文课堂教学
效率.那么,如何提高
小学语文课堂
提问的有效性,让小学语文课堂焕发生命活力呢? 一、抓住学生的兴趣点提问小学阶段的学生活泼聪颖,思维活跃,勇于探索事物的根源,对新鲜事物特别敏感,且容易接受,教师在设计问题时应该根据学生的心理...
小学语文教学
的
策略
方法
答:
课堂活动的主体对象是学生。在
小学语文课堂教学
活动中,要引导学生讨论,力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言,让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题,师生之间是和谐相处的关系。 教师要让学生知道,是自己通过思考把问题搞懂了,而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的...
小学语文课堂教学
有哪些常用的教学方法?
答:
一、教案中教法是针对教师而言的,是老师所采取的
教学
手段和
策略
,常用的教法有:1、讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是:①...
小学语文课堂教学
设计问题及对策
答:
本文以
小学语文
教学为主线,研究了在课堂教学设计中存在的一些问题以及管理
策略
。一、
语文课堂教学
设计中存在的问题 (一)过分依赖多媒体教学 随着数据时代的来临,多数教师,尤其是年轻教师已经认识到了多媒体教学所产生的优势,但在重视与应用程度上存在过度情况。部分教师过度依赖多媒体展开教学,影响了学生...
小学语文
低年级
课堂教学策略
有哪些
答:
首先,教师要不断的对学生加以鼓励、表扬、引导学生在
语文课堂
学习中取得成功。积极有效的表扬要遵循两个原则:一是让学生知道自己完成学习内容的正确性;二是通过表扬来增加学生的成就动机。在
课堂教学
中,学生要经常回答教师的问题。而在听取学生回答的过程中,教师应用各种身体语言、表扬性的言辞、委婉的...
浅谈
小学语文
高效
课堂教学策略
答:
(一)、老师及时做课后总结与反思学习是一个持续性的过程、是终身性的,在
小学
教育中,老师需要进行不断的总结,让
教学
过程变得生动有趣,除此之外,总结与反思还能使老师的经验更加富足,将知识点与平时生活结合起来,让学生更容易接受。总结反思自然是
语文
老师必不可少的教学手段,通过
课堂
反思来回想...
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