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小学数学问题教学的有效策略
小学数学教学
中解决
问题的策略
和方法
答:
策略三:问题简单化和从问题中找条件
教学中教师运用生动有趣的材料为全体学生积极主动地参与创设了良好的学习氛围。1.
让学生在现实情境中体验和理解数学
从老师女儿四次喝牛奶这一情境,根据每次喝牛奶的量,让学生根据一些数据提出若干数学问题,并且有学生自己尝试解决,通过“提出问题-解决问题”这一个...
小学数学
解决
问题的策略
有哪些
答:
小学数学解决问题的策略有以下几个步骤:1. 阅读理解题目
首先要仔细阅读题目,理解题意
,找出问题的关键点和要求,确定所给的数据和需要求解的未知量。2.
列出方程式
根据问题的描述和要求,列出方程式,尽量简化表达式,定义正确的符号,以便更好地表示关系。3.
解方程式 使用基本的数学运算和计算技巧
,...
如何
教学小学数学
解决
问题的策略
答:
以解题步骤为纬,以探索策略为经,让学生脑中形成相应的数学模型,是解决问题教学的必经之路
。四、反思评价 课堂教学中,还要注意解决问题后的回顾学习,总结在学会解决问题过程中对所用的策略反思中学习,发展学生的思维。反思问题常常不被老师们所重视,但它又是发散数学思维的一个重要方面,所以在教学中...
小学数学
中解决
问题的策略
有哪些
答:
运用此策略时要注意:(1)在枚举的时候要有序地思考,做到不重复、不遗漏
;(2)设计的教学活动应包括“
引发需要——填表列举——反思方法
——感悟策略”等几个主要环节;(3)要在反思中积累列举技巧,引导学生进行整理、归纳与交流。 4.替换的策略。 这种策略较适用于解决“条件关系复杂、没有直接方法可解”的问题,它...
小学数学教学的
导入设计,几个常用的基本
策略
是什么?
答:
1、实物导入法:通过使用物体、图片、模型等实物来引导学生进入数学学习的状态
。例如,在教学几何图形时,可以准备各种几何图形的模型,向学生展示模型,鼓励他们观察、比较,从而帮助他们理解几何图形的属性和关系。2、情境导入法:通过设置一个情境或问题,使学生在解决问题的过程中进入数学学习状态。例如,...
小学数学
解决
问题的
一般
策略
有哪些
答:
1.归纳法.就是用联系、运动、发展变化的观点看待
问题
,把有待解决的问题,通过某种转化过程,归结为一类已经解决或容易解决的问题.其实质就是对问题进行变形,促使矛盾转化.例如:完全归纳法(
数学
归纳法)与不完全归纳法.2.假设法.就是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设,然后,按照题中的已知条件...
小学数学
课堂
教学
中如何让提问更
有效
答:
1、教学中要紧扣教材,课前要精心设计。2、紧扣主题,充分利用好主题图,通过观察,提出问题。3、因地制宜,灵活选择,可以设置成导入型的
教学问题
,也可以在游戏中提出问题,讨论中提出问题,还可以在实践活动中提出问题。4、因材施教,提出问题难易适当,教师提出的问题,根据不同的学生要提出不同的...
小学数学
课堂提问
的有效策略
答:
小学数学
课堂提问
的有效策略
篇1 一、
问题
富有趣味性 学生学习的内在动力是学习兴趣,因此,教师的提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发
教学的
关键所在。为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,吸引学生去...
小学数学
课堂
有效
提问
的策略
答:
小学数学
课堂
有效
提问
的策略
一、以“兴趣”为基石进行提问 在课堂
教学
中,如果教师只是为了提问而提问,不仅会让学生感到做作,而且会使学生感到厌烦无趣。因此,要想让提问在课堂教学中起到独有的作用,教师就要想方设法地改变自己的提问策略,以“兴趣”为基石进行提问,激发学生的学习积极性,让“提问”激起千层浪。
如何打造
小学数学
高效课堂
的有效策略
答:
”建立有效率的课堂,可以增强课堂
教学的有效
性,促使学生学习成绩稳步地提升。因此,打造高效的课堂非常有必要。如何打造
小学数学
高效课堂
的有效策略
一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键 恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果;恰当的教学方法,能帮助学生找到接受新知识、形成新技能的有效...
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