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小学口语交际教学的核心任务
口语交际教学的
主要环节
答:
3.信息交换:信息交换是口语交际的核心
,教师需要引导学生进行有效的信息交换。这包括信息的获取、处理和传递。在信息交换过程中,学生需要注意语言的准确性、连贯性和得体性,同时也要注意倾听和反馈,以提高交际效果。4.
问题解决
:问题解决是口语交际教学的重要环节,教师需要设计出各种问题,引导学生运用所...
语文课程标准对
口语交际教学
提出了哪些要求
答:
1、提供学生喜欢的交际话题,激发学生进行口语交际的兴趣
。想有效提高学生的口语
交际能力
,首先要为学生提供他们喜欢的交际话题,这样学生才会觉得有话可说、有话可讲,产生进行口语交际的兴趣,激发他们的口语交际热情。2、
组织学生进行课本剧表演
,将学生置身于模拟的情境中。小学语文教材中有很多有着较强...
小学
语文
口语交际教学
方案
答:
语文课程标准指出,
口语交际“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”“让学生承担有实际意义的交际任务”
。口语交际课中的情境有两种,一种是课堂情境,一种是类似于现实生活的情境,即把课堂设在生活中,或者把生活引进课堂里,后者就是我们所说的生活情境。交际情境的生活化,可以促进学生语言能力的发展...
口语交际教学的
要求有哪些
答:
1、提高学生表达能力:口语交际教学注重学生的口头表达能力
,通过不断的练习和实践,学生能够更加清晰、有条理地表达自己的观点和想法。2、增强学生自信心:在口语交际教学中,学生需要勇敢地站在众人面前说话,这有助于增强学生的自信心,让他们更加自信地面对各种挑战。3、培养学生创新思维:口语交际教学中...
小学
语文
口语交际教学
从哪些方面
答:
口语交际训练,要使言者有意,听者有心,双方积极互动。口语交际训练,重在“练”,也就是使学生开口自由自在的说话。而在实际训练中,让全体学生都开口说话,却是
小学口语交际课的
难题。因此,教学应在交际的情景中进行,这种情景的创设要接近生活,要能激发全体学生积极参与说和听的愿望。学生只有对...
浅谈怎样进行
小学
语文
口语交际教学
答:
一、创设情景,
激发兴趣
上好口语交际课,首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。上课开始,我把本节口语交际课的相关资料引进课堂,营造出良好的交际氛围,学生个个跃跃欲试,产生了进一步学习的动机和兴趣。学生体验到自己能言善辩,不断产生学习的乐趣,能积极倾吐自己的所见、所思。但是我们...
教师
口语的
主要
任务
是什么?
答:
教师口语课程内容绪论、普通话概述、普通话语音训练、一般
口语交际
概述、一般口语交际的基础训练、一般口语交际的技能训练、幼儿教师职业口语概述、幼儿教师
教学口语
训练、幼儿教师教育口语训练。1.阐述口语能力及其发展的理论。通过口语
课的
理论讲解,逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识,不断提高口语表达的...
口语交际教学
是指教师通过什么和组织口语交际活动
答:
口语交际教学就是在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生口语表达水平及
交际能力
的教学活动。拓展知识 口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话。它包括交际过程中...
如何培养
小学生口语交际的
能力
答:
新修订的语文教学大纲把听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,口语交际教学任务是规范小学生的口头语言,提高口语
交际能力
,培养良好的听说态度和语言习惯。新修订的低年级语文教材也相应安排了口语交际的训练。这是时代的需求,现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高,是...
[把握策略,让口语交际焕发活力]举例论述
口语交际教学的
主要策略
答:
以上两个案例就是生活化的
口语交际教学
,在整个过程中,学生几乎不认为自己是在完成教师分派的学习任务,而认为自己是在完成生活
的任务
,淡化头脑中的课堂和学习意识,仿佛不是在学习口语交际,而是在日常生活中,与人进行平常的交往和沟通。 4.借助多媒体,创设情境 口语交际教学情境丰富多彩,其中有些难以通过表演进行创设...
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