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学本课堂好不好
什么是
学本课堂
答:
学本课堂
是指以学生为本的课堂。“学本教育”是随着课程改革和素质教育的发展而形成的创新理念。“学本教育”的概念、内涵、特点、发展性、前沿性以及“学本教育”独特的课堂教学模式均表明:“学本教育”是中国当前最先进的教育教学理念。以学生为本,意味着必须尊重学生的生命本体,将学生作为生命中的...
学习韩立福博士
学本课堂
有什么感?
答:
构建问题导学性
学本课堂
,必须抓好以下三个方面:1、学生方面,主要培养学生的三种能力,即培养学生结构化预习能力;培养学生的自主、合作、展示学习能力;培养学生回归拓展学习能力;2、教师方面,具体培养三种能力,即教师的结构化备课和设计的能力,学会组本教研,严把质量关;教师的智慧导学能力,切实落实...
龚雄飞
学本
教学真的有效吗
答:
这就是
学本
式卓越
课堂
建设。很明显,课堂转型其实就是教育的转型,是育人模式的转型。学本式探索思路,一个模式:先学后导、互助展评。三大特征:先学、互助、展评。三个中心:学生中心、学习中心、体验中心。主要是为了把学生激活而不是教死,是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。
学本
教育的学本教育与生本教育等的比较
答:
(八)大课堂教学(课堂内外的教学)
理念不同1、尝试教学法的大课堂教学理念无显著体现。2、“先学后教”的大课堂教学理念无显著体现
。3、生本教育的大课堂教学理念无显著体现。4、学本教育的大课堂教学理念有显著体现,大课堂教学理念由“课前——课堂——课后”三环节构成,包括:(1)课前自学(前置引学);(2)课堂...
心里有束光,眼里有片海
答:
一、
学本课堂
是以学习者为本。 我 平时教学其实很重视对于教材的研读,我关注学生的学习,绞尽脑汁思考如何让学生动起来,有时课堂很成功,有时面对学习习惯
不好
的学生,努力得不到回应时我十分沮丧,强烈的挫败感让我苦不堪言。于老师的讲座强调...
学本
教育的学本教育创立人陈庆谈学本教育
答:
通过
学本
教育与生本教育等的比较,相信大家不难发现并理解这几种教育理念在概念、内涵、特点、教学原则、学习过程、大
课堂
教学的体现、小课堂教学的模式和核心理念等方面的具体异同,不难理解学本教育理念的特色和先进性所在,在此我就不再赘言了。但我必须表明,以上关于尝试教学法、先学后教和生本教育等的具体内容,...
学本课堂
,需要怎样的课堂评价
答:
所以教师在
课堂
上对学生朗读水平的评价不能采用“读得好,读得不错”这类笼统的评价语,而应根据学生实际的朗读水平,采用“读得很准确,没有多字掉字”“读得很流利,声音很响亮”“读得真有感情,我们都被你感动了”这一类评价语。因为朗读准确、流利、有感情,这是小学生应该达成的教学目标。用教学目标来评价...
学本课堂
包括几个方面的判断?
答:
课堂教学生态应该是一种多样化的有效的学习方式的组合。因此我们提出要避免被动、单一的学习方式。有的学习方式应该是很好的,比如讨论。但是不能单一地使用这种学习方式,一节课如果从讨论到讨论,再到讨论,那是不行的,它应该是多样化学习方式的有效的组合。因此,对
课堂学习
,我们要理解什么是学习。学习...
如何提炼教学主张
答:
我认为一个好的教学主张,一定有一个好的醒目的题目,题目合理准确;一定要说明主张“为什么”,即提出的背景和依据;还要解读主张“是什么”,即给主张下个定义;最后如何实施主张,即“怎么做”,结合具体的课堂教学阐述。下面我就以卓越教师答辩中提出的“
学本课堂
”为例,说明教学主张。 【提出背景】大地赐予小草生命,课...
学本
教育的学本教育的
课堂
教学模式
答:
学本
教育的内涵、特点、理论渊源、发展性和前沿性等,决定它的教学实践模式必然要超越40分钟小
课堂
的局限,而呈现为一种以课堂教学为核心的大课堂教学模式,教学原则为“课前自学、课堂释疑、当堂练评”。当前,这种尚在探索实验中的大课堂教学模式基本环节包括:课前自学、课堂教学和课后拓新三部分。其中...
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