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如何指导低年级学生复述
小学语文中常用的
复述
方法
答:
如改变人称的复述,颠倒次序的复述,
把课外阅读或活动中的情况结合课文加以发挥的复述,选择课文中的情节重新组合的复述
,补充某一个人的想象的复述,为某一情节加头加尾或压缩、扩展等多种方式的复述。创造性复述一般多适合高年级学生练习使用。 2小学语文中常用的复述方法 一、在诵读中积累复述语言 小语教材中所选的...
如何指导学生
进行简要
复述
教学案例
答:
(1)看图复述
。低年级本文中的插图比较多,基本上是一幅图就是课文一个自然段,依据图就可以较为详细地复述课文内容了。这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。(2)
列提纲复述
。这种复述方法较多用于篇幅较长,内容较复杂的课文。在进行这类课文的复述时,我总是指导学...
复述
的方法有三种
答:
复述的方法有三种分别是详细复述、简要复述和创造性复述
。简要复述,就是
忽略一些次要的信息,只把故事的主干说出来
即可。
详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述
。这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。可以抓住课文中的一些能够反映课文内容的重要词语,抄记在本子上,并将其有...
如何指导
小学三
年级学生复述
课文
答:
3、鼓励学生进行创造性复述
。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。创造性复述是改变形式的复述。这种复述不拘泥于课文叙述顺序,最能锻炼学生的想象能力和思维能力,尤其是中高年级学生,应该鼓励他们大胆想象,进行练习。
如何
在语文课堂上扎实有效地进行
复述
答:
1.原文复述
。原文复述是指在理解了所学内容、了解叙述顺序的基础上,对故事内容进行复述。一般适用于低年级或篇幅较短的文章。但在《日月潭的传说》一文教学中,我将这种复述的形式放在了故事中。由于这两段内容较为简单,通过学生熟读课文便能轻松掌握。且多使用文中现有的词语,从另一个层面上也达到了...
二
年级学生
写作文孩子口述家长记录
答:
1. 家长
如何指导
二
年级
孩子作文口述吗 小
学生
进入二年级后,由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了,有的孩子写的多一点,好一点,有的不会写,觉得没话说,于是,家长和孩子都苦恼,我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力,所谓“巧妇难为无米...
怎样引导
二
年级
孩子写作文
答:
我认为可以从以下几个方面去训练: 一、看看,训练观察能力 看图写话,看图是基础,但是
低年级学生
还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在
指导
看图上下功夫。 让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在
引导学生
观察图时:(...
如何
搞好小学英语期末复习
答:
第三阶段的复习,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,
指导学生
掌握一些做笔试和听力题的要领。 三、减压复习,“乐中学”复习阶段时间紧、内容多而杂,学生压力大,情绪波动也大。对于自感压力太大的 同学,我们要耐心地疏导、鼓励他们,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,对于他们的点滴进步,都要给予...
小考前如果
指导学生
写作文
答:
7.
如何指导低
段学生写好作文 摘要:小学低年级是培养学生语言发展的最佳阶段,因此重视并加强
低年级学生
的说写训练,对提高学生的说写能力显得尤为紧迫和重要。 然而要让这些刚入学的娃娃们来说写几句意思明白又通顺连贯的话,并非我们成人想象中那般容易。也有老师为了“从小抓起”,就从一年级起硬性布置孩子们每天写...
怎样
培养小学二
年级学生
数学学习习惯
答:
这样,学生的思维被激发,在教师的
引导
下就会更乐于倾听。三、看和写的方面:学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在
低年级学生
中比较普遍。计算简单,学生并非不会,而是马虎、不认真所致。
怎样
才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效,每次限时一分钟内完成抄电话号码的...
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