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图形的放大和缩小教学设计
六年级下册《
图形的放大与缩小
》
教学设计
答:
1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。 2、能利用方格纸按一定的比将简单
图形放大
或缩小, 3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。
教学
重点:理解
图形的放大和缩小
,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。
文教版 小学六年级数学
教学设计
谁有 给我一些 谢谢
答:
1.了解
图形放大
或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。3.激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【
教学
重点】理解
图形的放大与缩小
。【教具、学具准备】相关图片、课件、方格纸...
幼儿园优秀
教案
答:
幼儿园优秀
教案
篇1 活动目标: 1、能从影子的整体轮廓配对,得到熟悉物体的外形特征的认知经验。 2、在看看、说说、找找的过程中体验和小猫一起过生日的快乐。 3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 活动准备: 1、《小猫过生日》课件。 2、礼物和...
求一篇初中数学课例分析!!
答:
(
放大
或缩小,横坐标都扩大或缩小相同的倍数)4、学生取出自己准备的坐标纸建立直角坐标系,并任意画出自己所熟悉喜欢的图形,画出以X轴Y轴对称的对称图形作出它经过平移、旋转、轴对称、放大或
缩小的图形
并写出对应点的坐标。5、完成课堂练习P91习题1、2
设计
意图:让学生自己动手、观察,动脑,与同学...
小学数学如何
教学
学生空间观念
答:
譬如
教学
《
图形的放大与缩小
》,笔者事先将两幅长方形的画进行复印,然后分发给每个学生。学生拿着这复印的长方形图画,用尺子分别量出两幅画的长和宽,在每个学生都量出准确数据的基础上,再让学生去思考自己的发现。学生思考自己发现的过程事实上就是在探究
图形的放大和缩小
的规律。然后再让学生去交流...
人教版数学比例尺
教学设计
答:
人教版比例尺
教学设计
篇一 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版六年级下册第47、48页,练习八第1-3题。 【设计理念】 数学程标准指出,“数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更就遵循学生学习数学的心理规律”。学生数学概念的获得要在观察、比较、概括、归纳等数学活动中才能形成。对于“比...
如何突破该重难点的
教学设计
人教版数学
答:
四年级李志兰和刘永霞老师讲的两节课的难点是灵活选择计算方法解决实际问题;五年级长方体的体积教学难点是理解长方体的体积公式推导过程;六年级
图形的放大与缩小教学
难点是按一定的比例将图形放大和缩小。难点有时和重点是一致的。六年级上册的一个数乘以分数的意义的理解,既是教学中的一个难点,同时也是...
研究生怎样加强自我技术创新能力的培养
答:
内容的呈现方式应当多种多样.例如,在编写“
图形的放大
或
缩小
”的
教学设计
时,可以利用图形之间的相似关系,也可以利用坐标的方法.注重教学设计呈现方式的多样化,可以激发学生的兴趣,丰富、学生对内容的理解.4、重视数学史料的作用 几何有着丰富的历史和文化内涵,结合具体的定理介绍一些相关的数学史实是十分重要...
人教版融合洋葱微课《圆柱的认识》
教学设计
答:
我非常感谢第三届青椒学习,让我收获颇多,理论知识丰富了不少,
教学
方法改进了很多,特别是最近利用洋葱微课进行教学,丰富了课堂教学,激发了学生的学习兴趣,大大地提高课堂效率。今天(6月5日)结合洋葱微课视频上了
图形的放大与缩小
这节课,学习完以后,总结时问同学们:学完了这节课,你们有什么收获...
归纳相似
图形的
物体写活动心得哪样写
答:
(3)
图形
关于原点对称,横纵皆为相反数。(4)
放大
或
缩小
,横纵坐标都扩大或缩小相同的倍数。(六)布置作业:同步练习P351、2、3 第三层次:
教学设计和
教学结果预测以及评价 本节课注意培养学生动手、动脑、观察及严谨性,效果较好。本节课打破教材束缚,让学生自己画喜欢的图形,研究对应点坐标变化...
1
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3
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