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图形的放大与缩小 六年级
六年级
下册《
图形的放大与缩小
》教学设计
答:
1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。 2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小, 3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。 教学重点:理解
图形的放大和缩小
,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。
人教版
六年级
下册数学《
图形的放大与缩小
》教案
答:
1、知识技能目标:了解
图形的放大与缩小
的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程方法目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、情感态度目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与...
小学
六年级
数学下册如何判断
图形
是否存在
放大或缩小
的关系?例如圆_百 ...
答:
例如圆就看半径,圆的大小与半径有关,圆面积=πR^2,圆周长=2πR 如果半径R
放大
一倍,即2R,则圆面积=4πR^2,即放大4倍,圆周长=4πR,即放大2倍
六年级图形的放大与缩小
应用题
答:
图形的
边长均
放大
a倍,则面积变为原来的a²倍;同理如
图形的
边长均
缩小
a倍,则面积变为原来的1/a²倍;不妨设原来的正方形边长为x,则面积为x²;放大a倍后,边长变为ax,面积变为(ax)²,(ax)²/x²=a²同理可证名缩小时结论的成立,完毕!
将
图形
①各边
放大
到原来的3倍,将图形②各边
缩小
为原来的
答:
解:(1)平行四边形的底扩大3倍后底是3×3=9个格,高是2×3=6个格,据此画出图③; (2)先找出图②中心,
缩小
原来的 后横着的长方形的长是10× =5个格,宽是4× =2个格,缩小原来的 后竖着的长方形的长是8× =4个格,宽是6× =3个格,据此画出图④;
图形的放大与缩小
答:
(1)把一个图形的各边按一定的比例可以进行放大或缩小,从而得到该
图形的放大或缩小
后的图形。放大或缩小后的图形与原图比较:形状相同,大小不同。 (2)画一个图形放大与缩小后的图的步骤:①按比例计算放大或缩小后的图形相应边的长度;②按相应边的长度画出放大或缩小后的图形。(有时还需要测量有关...
小学
六年级
下册关于
图形的放大和缩小
问题。急求答案~
答:
1:原来的面积占现在的25分之1。2:得到
图形的
面积是80平方厘米。3:照相机把原来的图形(按一定的比例
缩小
),
放大
镜是把原来的图形(按一定的比例放大)。希望对你有帮助~
苏教版小学数学
六年级
下册
图形的放大与缩小
说课稿
答:
“
图形的放大与缩小
”说课稿 桂花小学 江庆云 一、教材分析:(一)《图形的放缩》是人教版教材
六年级
下册教学内容,目的是通过观察、操作,体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。通过图形的放缩,结合具体情景感受图形的相似。通过对教材的分析,我认为图形的放缩之所以放在比例...
六年级
下册比
图形的放大与缩小
要过程
视频时间 1:20
图形放大和缩小
的知识点
答:
以下是有关图形
放大和缩小
的知识点:1.图形放大和缩小的定义 图形放大和缩小是指通过改变
图形的
尺寸来改变其大小。这可以通过多种方法实现,包括使用计算机软件或手动绘制。2.图形放大和缩小的比例 图形放大和缩小的比例是指图形的新尺寸与原始尺寸之间的比率。例如,如果将一个
图形放大
到原来的两倍大小,...
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